部编版小学语文四年级下册第五单元《游______》习作指导第一课时教学设计.docxVIP

部编版小学语文四年级下册第五单元《游______》习作指导第一课时教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属于部编版小学语文四年级下册第五单元的习作板块。本单元的阅读篇章《记金华的双龙洞》、《颐和园》等均为经典游记范文，其编排意图在于引导学生从阅读中学表达，实现从“读游记”到“写游记”的迁移。本次习作《游______》是本单元“写清楚游览顺序，写出景物特点”这一语文要素的集中实践与综合输出。从《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第二学段“表达与交流”的要求来看，本课教学需锚定“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”、“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等目标。知识技能图谱上，本课核心在于建构“按游览顺序写景”的程序性知识，关键技能包括：有序梳理游览路线、捕捉并描绘印象最深的景点、初步融入个人感受。这既是本单元阅读所得方法（如“移步换景”）的应用，也为高年级学习复杂记叙文、散文的详略安排与情感深化奠基。过程方法路径上，本课将模拟“旅行规划师”的视角，引导学生经历“回顾游览经历—解构范文支架—规划个人路线—口头初步描述”的探究过程，渗透“有序观察、重点聚焦”的思维方法。素养价值渗透方面，本课通过引导学生有意识地回顾、筛选、重构自己的游览经历，旨在培养其审美感知能力与逻辑思维能力，并在分享与交流中，体会用语言文字珍藏美好记忆、与他人共享生活