2.1 基因与生物性状的关系 教案 人教版生物八年级下册.docxVIP

第二章生物的遗传与变异

第一节基因与生物性状的关系

1.生命观念：说明基因控制生物的性状，理解生物的性状是由基因决定的，认同基因与性状之间的联系是生物结构与功能相适应的体现。

2.科学思维：通过分析转基因番茄等实例，提高逻辑推理和分析归纳能力，能从实例中总结出基因控制性状的规律。

3.探究实践：通过资料分析、案例研讨等活动，提升获取信息、处理信息并运用知识解释现象的能力。

4.态度责任：认识到基因技术对农业、生活等领域的重要意义，激发对生物科学技术的探索兴趣，树立科学利用生物技术的意识。

1.教学重点：

（1）举例说出生物的性状和相对性状。

（2）举例说出生物的性状是由基因控制的。

2.教学难点：分析“转基因番茄的启示”的资料。

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入

展示一窝小猫的图片，讲解：一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。提问：你自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？为什么会与父母既像又不像呢？课件展示教材P20“想一想议一议”的图文资料，讲解：黄瓜果实有的苦、有的不苦，用肉眼无法分辨；但是，你很容易看出右图中两种黄瓜是不同的，你判断的依据是什么？

认真观察图片，进行思考。

阅读教材，回答提出的问题。

新知探究

探究一遗传与变异现象

展示狗的一家的图片，讲解：遗传是指亲子代间的相似性；变异是指亲子代间及