2.5 生物的变异 教案 人教版生物八年级下册.docxVIP

第五节生物的变异

1.生命观念：理解生物变异的普遍性，认同变异在生物进化和人类生产生活中的重要意义，形成生命的多样性与适应性观念。

2.科学思维：

（1）概述生物变异的类型，了解可遗传的变异和不遗传的变异的本质区别。

（2）举例说明人工选育、杂交育种、诱变育种、转基因育种等在农业生产或生活中的应用。

3.探究实践：

（1）结合生活实例或资料，分析生物变异的类型及原因，提升观察、分析和归纳能力。

（2）尝试设计简单的“变异现象”探究活动（如探究花生果实大小的变异等），体会变异的普遍性。

4.态度责任：

（1）认同遗传变异原理在生产生活中的应用价值，关注生物科技对农业、生活的影响。

（2）树立利用科学知识为人类生产生活服务的意识，培养热爱科学、探索生命奥秘的兴趣。

1.教学重点：举例说出可遗传的变异、不遗传的变异及遗传育种在实践中的应用。

2.教学难点：通过探究活动，理解引起生物变异的原因，并通过实际例子认同生物变异是普遍存在的。

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入

教师课件展示图片并提问：现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来的。从图中可以看出，金鱼和金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？

学生思考，讨论回答。

新知探究

探究一初探变异

指导学生阅读教材P43相关内容，用课件展示不同品种的鸡和菊花的图片，并向学生提问：大家思考一下，它们如此大