3.2 生物进化的历程 教案 人教版生物八年级下册.docxVIP

第二节生物进化的历程

1.生命观念：

（1）理解生物进化是通过自然选择实现的，认识到生物的多样性和适应性是长期进化的结果。

（2）了解生物进化的大致历程，认识生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由水生到陆生。

2.科学思维：

（1）通过分析化石等证据，学会运用比较的方法推断生物之间的亲缘关系。

（2）能够根据已有证据提出合理的假设，并通过进一步的资料分析验证假设。

3.探究实践：

（1）通过小组合作，完成对不同地层化石的分析，归纳出生物进化的大致趋势。

（2）尝试解释恐龙灭绝的原因，提出自己的假说并进行论证。

4.态度责任：

（1）认识到科学研究需要基于证据，培养严谨的科学态度。

（2）感受科学家们在探索生物进化历程中的艰辛与智慧，增强对科学的兴趣和责任感。

1.教学重点：

（1）掌握研究生物进化的主要方法。

（2）理解生物进化的大致历程。

（3）了解生物进化的主要趋势。

2.教学难点：理解化石作为研究生物进化的重要证据的意义，以及如何通过化石推断生物的进化关系。

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入

展示郑氏始孔子鸟化石图片，提问学生：“这种动物你见过吗？它生活在距今约1.31亿年前，像鸟，但翅膀上还长着爪子。科学家是如何研究这种动物的？它可能是由什么动物进化来的？”

引导学生思考：没有人亲眼见过这种动物，科学家是如何知道它的存在并推测它的特征的？

观察图片，思考并回