2.3 基因的显性和隐性 教案 人教版生物八年级下册.docxVIP

第三节基因的显性和隐性

1.生命观念：理解基因的显性和隐性的概念，以及它们在生物遗传中的作用，形成遗传物质控制生物性状的生命观念。

2.科学思维：

（1）通过分析孟德尔的豌豆杂交实验，培养逻辑思维能力和科学探究精神。

（2）能够运用基因的显性和隐性知识解释一些遗传现象，提高分析问题和解决问题的能力。

3.探究实践：

（1）体验孟德尔的科学研究方法，学习他严谨的科学态度和勇于探索的精神。

（2）尝试设计简单的遗传实验，培养科学探究能力。

4.态度责任：

（1）了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的法律规定，增强社会责任感。

（2）能够向他人宣传禁止近亲结婚的重要性，倡导健康的生活方式。

1.教学重点：

（1）孟德尔的豌豆杂交实验过程和实验结论。

（2）基因的显性和隐性的概念。

2.教学难点：

（1）理解孟德尔的豌豆杂交实验原理和过程。

（2）运用基因的显性和隐性知识解释生物的遗传现象。

教学环节

教师活动

学生活动

情境导入

课件展示双眼皮父母生出单眼皮孩子、有酒窝父母生出无酒窝孩子等关于遗传现象的图片，引发学生的好奇心。

提问引导：“为什么会出现这些看似不符合常理的遗传现象呢？难道遗传不是简单的父母性状的传递吗？”

观察图片，思考问题，发表自己的看法。

新知探究

探究一孟德尔的豌豆杂交实验

1.介绍孟德尔的生平事迹，强调他在遗传学领域的重要贡献，激发学生对科学研究的