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中学学生综合素质评价项目分类评价细则

一、思想品德素养评价细则

（一）评价内容与标准

1.日常行为规范

-遵守校规校纪：能严格执行《中学生守则》《校园文明公约》，无迟到、早退、旷课记录；校服穿着规范，仪容仪表符合学校要求（如男生不留长发，女生不化浓妆、不佩戴夸张饰品）；上下楼梯靠右行，集会、就餐时保持安静有序，无推挤、喧哗等行为。

-公共道德实践：在校园内主动捡拾垃圾，爱护公共财物（如课桌椅、实验器材、绿植等无故意损坏记录）；在图书馆、食堂等公共场合遵守“一米线”规则，不占座、不浪费食物；乘坐公共交通时能主动为老弱病残孕让座，校外活动中无乱扔垃圾、破坏公共设施等行为。

-文明礼貌表现：与教师、长辈交流使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语；对同学友善，无起侮辱性绰号、嘲笑他人缺陷等行为；课间活动文明，无追逐打闹、说脏话现象；接待来访客人时能主动引导、热情问候。

2.集体意识与责任担当

-班级事务参与：主动承担值日、大扫除等班级劳动任务，无推诿、逃避现象；积极参与班委会选举、主题班会策划等班级管理事务，能为班级建设提出合理建议（如每学期至少提交1条班级改进意见并被采纳）；在班级竞赛（如运动会、合唱比赛）中主动贡献力量（如参与训练、后勤保障或表演）。

-团队协作能力：在小组合作学习、社会实践中能倾听他人意见，合理分工并完成自身任务；当团队遇到困难时，能主动协调矛盾、鼓励同伴，无因个人原因导致团队目标未达成的情况；在班级评优、评奖中能正确看待个人与集体利益关系，支持集体决策。

-集体荣誉维护：珍惜班级、学校荣誉，不在公共场合发表贬低班级或学校的言论；当班级受到误解或批评时，能客观说明情况、维护集体形象；在校园卫生评比、文明班级评选中，能以实际行动（如提醒同学整理卫生、制止不文明行为）助力集体达标。

3.道德认知与实践

-公益与志愿服务：每学期至少参与1次校内外公益活动（如社区垃圾分类宣传、养老院慰问、图书义卖捐赠），服务时长累计不少于10小时；能主动关注弱势群体（如贫困学生、留守儿童），通过捐款、捐物或结对帮扶等方式提供帮助（需提供受助方反馈证明）。

-诚信品质表现：考试、测验中无作弊、夹带资料等行为；作业、实验报告独立完成，无抄袭他人成果现象；承诺他人的事项能按时履行（如借物及时归还、约定时间不迟到），因特殊情况无法履行时能主动说明并道歉。

-法治与规则意识：了解《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等基础法律知识，能识别校园欺凌、网络暴力等不良行为并主动报告；遵守网络文明公约，不传播虚假信息、不参与网络谩骂，社交平台发言内容健康向上。

（二）评价方式与结果判定

1.评价方式：采用“日常记录+阶段性评议”模式。日常记录由班主任、任课教师通过《学生成长档案》记录具体行为（如“202X年X月X日，在班级大扫除中主动清理教室后窗玻璃”）；每月开展1次小组互评（每组5-6人，通过匿名问卷对文明礼貌、集体参与等表现打分）；每学期末由班主任组织科任教师、学生代表（占比30%）、家长代表（占比20%）进行综合评议。

2.结果判定：采用四级评分制（A优秀/B良好/C合格/D待改进）。A等需满足：日常行为规范全学期无扣分记录，公益服务时长≥15小时，小组互评平均分≥90分；B等需满足：行为规范扣分≤3次（每次扣1分），公益服务时长≥10小时，小组互评平均分≥80分；C等需满足：行为规范扣分≤5次，公益服务时长≥5小时，小组互评平均分≥60分；D等为行为规范扣分＞5次或存在严重违纪（如打架、破坏公物）、公益服务时长＜5小时且小组互评平均分＜60分。

二、学业水平素养评价细则

（一）评价内容与标准

1.基础学科学习

-课堂参与度：能提前准备学习用品（课本、笔记本、文具），课上专注听讲（无交头接耳、玩手机等行为）；积极参与课堂互动（每学期主科发言次数≥15次，发言内容有针对性或创新性）；小组讨论中能提出有效观点并记录他人思路（笔记中需体现讨论要点）。

-作业完成质量：作业按时提交率100%，基础题正确率≥85%，拓展题（如探究题、开放题）完成率≥70%；教师批改后能及时订正（订正正确率≥90%），重点错题建立“错题本”并定期复习；部分学科（如语文、英语）作业有个性化表达（如作文有独特视角、英语短文有原创情节）。

-阶段性学业成果：期中、期末考试主科（语文、数学、英语）平均分≥85分（满分100），其他学科（物理、化学等）平均分≥80分；单元测试成绩波动幅度≤10分（如上次85分，本次不低于75分），无因学习态度问题导致成绩大幅下滑（如从80分降至50分）。

2.学习能力与方法

-自主学习习惯：能制定周/月学习计划（如“