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《核心素养教学实践指南(2025版)》

核心素养导向的教学实践需突破传统知识传递模式，构建以学生发展为中心的新型教学样态。以下从目标设计、过程实施、评价改进及教师支持四个维度，系统性阐述实践路径与操作要点。

一、教学目标的素养化转化

教学目标是实践的逻辑起点，需将抽象的核心素养转化为可操作、可观测的具体教学目标。关键在于建立“素养-学科-课时”三级目标联结机制。首先，基于课程方案中核心素养的总体描述，结合学科课程标准中具体维度（如语文的“语言建构与运用”“思维发展与提升”，数学的“抽象能力”“运算能力”等），明确学段素养发展主线。例如，初中语文需在小学“初步感受语言规律”基础上，重点培养“在