2026春小学科学大象版（2024）二年级下册教学设计及每课教学反思（附目录）.pdfVIP

2026春小学科学大象版（2024）二年级下册教学设计

大象版

二年级下册（2024）

体验单元吹泡泡找联系

第一单元小小工程师

1纸蜻蜓

2承重纸桥

3载重小船

本单元综合与测试

第二单元季节变化

1探访春天

2春夏秋冬

3季节变化与动植物

本单元综合与测试

第三单元植物的生长

1发豆芽

2发黄的豆苗

3发葛的豆苗

本单元综合与测试

第四单元共同的家园

1大山里的生活

2然环境与动植物

3给小鸟建个“家”

本单元综合与测试

反思单元彗星与灾难有关吗

体验单元吹泡泡找联系

一、核心素养目标

（一）科学观念

能准确感知泡泡的核心形态特点，包括多呈圆形、可随操作变化大小、

易受外界影响破裂等；知道泡泡的形成与泡泡液、吹泡工具、吹气力

度及方法等因素密切相关，初步建立“现象与条件存在必然联系”的

科学观念，理解生活中常见现象背后蕴含的简单科学规律。

（二）科学思维

通过观察不同条件下泡泡的形态、大小、数量及稳定性变化，能主动

对比分析差异，初步用完整语句说出泡泡变化与工具形状、工具孔径、

吹气力度、吹气速度的关联，培养观察比较、初步归纳总结的思维能

力，学会从具体现象中梳理隐含规律。

（三）探究实践

能积极主动参与分层吹泡泡体验活动，主尝试用不同工具、不同方

法完成吹泡泡操作；学会运用感官细致观察实验现象，能用画图、简

单文字或符号记录发现；在小组合作中完成操作、交流、分享任务,

提升动手操作、观察记录和团队协作的探究实践能力。

（四）态度责任

激发对吹泡泡现象的探究兴趣，保持强烈的好奇心和求知欲；乐于与

同学合作分享体验成果，倾听他人观点并补充己的发现；养成仔细

观察、主动思考、尊重事实的良好习惯，树立“生活处处有科学，主

动探索乐趣多”的意识，愿意在生活中寻找更多科学现象并探究。

二、教学重点

1.主动参与吹泡泡分层体验活动，充分感知泡泡的形态特点，能清晰

描述泡泡在形状、大小、数量、稳定性上的变化。

2.通过观察对比，准确说出泡泡变化与吹泡工具（形状、孔径）、吹

气方法（力度、速度）之间的简单联系，梳理出具体规律。

3.学会用规范的方式记录实验现象，能在小组合作中有序完成操作和

交流任务，落实“做中学、玩中学”的探究理念。

1.能主动聚焦变量开展观察，精准区分不同条件对泡泡变化的影响，

并用连贯、完整的语言总结现象与条件的内在联系，突破具象思维到

初步抽象思维的转化。

2.初步理解泡泡多呈圆形的原因（液体表面张力），能结合实验现象

感知然规律的客观性，避免停留在表面体验层面。

3.引导学生从“无意识玩耍”转变为“有意识探究”，在主体验中

主动提出问题、分析问题，培养初步的探究意识。

四、教学方法

1.体验式教学法：以吹泡泡活动为核心载体，让学生在动手操作、亲

身体验中积累感性经验，感知现象与规律，契合二年级学生具象思维

主导的认知特点。

2.小组合作法：将学生分成4-5人小组，明确分工（操作员、观察员、