2026春小学科学大象版（2024）三年级下册教学设计及每课教学反思（附目录）.pdfVIP

2026春小学科学大象版(2024)三年级下册教学设计

大象版

三年级下册

体验单兀藕是根还是茎

第一单元磁针与南北

1磁铁有两极

2两极指南北

3做个指南针

4两极相遇了

本单元综合与测试

第二单元植物的一生

1家乡的植物资源

2播种与萌发

3茎与叶的生长

4开放的花朵

5果实与种子

本单元综合与测试

第三单元食物与消化

1食物中的营养

2一次神奇的旅行

3口腔“历记”

4胃中“奇遇记”

5肠中“漫游记”

本单元综合与测试

第四单元空气与呼吸

1我们需要呼吸

2我们的呼吸器官

3肺是怎样呼吸的

4呼吸与运动

5保护呼吸器官

本单元综合与测试

第五单元运动

1物体的运动

2运动的快慢

3速度的测算

4运动的形式

5运动与能量

本单元综合与测试

反思单元林耐是怎样给生物命名的

体验单元藕是根还是茎

一、核心素养目标

（一）科学观念

能准确说出根和茎的核心特征，明确根无节、无节间，主要功能是固

定植物和吸收水分及无机盐；茎有节、节间，节上可生长芽、叶或根，

具备支撑植物和运输水分、养分的作用。知道藕属于变态茎，了解植

物器官会因适应生长环境而发生形态变化，建立“器官形态与功能相

适应”的初步科学观念，能区分常见植物的根与茎器官。

（二）科学思维

通过观察、对比根与茎的形态结构，能归纳同类器官的共同属性，提

炼判断植物器官类别的核心依据。能运用根和茎的科学特征，对藕的

器官属性进行推理判断，培养基于证据得出结论的逻辑思维能力，初

步掌握“抽象本质特征一对比分析一得出结论”的科学思维方法。

（三）探究实践

能主动参与小组合作探究活动，规范使用放大镜、小刀等工具，完成

根、茎及藕的外形观察和藕的解剖实验。学会用画图、文字记录等方

式整理探究过程中的关键现象，提升动手操作、合作交流和数据整理

能力，能基于探究结果验证猜想并表达观点。

（四）态度责任

激发对植物器官的探究好奇心和求知欲，养成细心观察、如实记录、

尊重证据的科学探究习惯。感受植物的多样性与神奇，树立爱护植物、

主动探索自然奥秘的意识，乐于在小组合作中分享想法，倾听他人意

见，培养合作互助的品质。

二、教学重点

掌握根和茎的核心区分特征，即根无节、无节间，茎有节、节间且节

上有芽、叶或根。能通过实物观察、解剖实验等活动，探究藕的外形

与内部结构，结合根和茎的特征，基于证据准确判断藕是变态茎，建

立“特征对应类别”的判断逻辑。

三、教学难点

理解“变态茎”的概念，能区分藕与红薯、萝卜等变态根的本质差异，

避免仅通过“生长在地下”这一外形特征判断器官类别的误区。掌握

“抽象本质特征”的科学方法，能运用该方法解决实际问