《小数的大小比较》教学设计-2025-2026学年人教版三年级数学下册.pdfVIP

《小数的大小比较》教学设计-2025-2026学年人教版

（新教材）小学数学三年级下册

一、教材分析

《小数的大小比较》是人教版三年级下册《小数的初步认识》单元的核心

内容，承接本单元“小数的义与读写法”，是学生后续学习小数加减、小数四

则运算及更复杂小数知识的基础。新教材以“生活情境+直观模型”为编排思路，

选取文具价格、身高、路程等贴近学生生活的素材，引导学生通过观察、比较、

推理自主探究小数大小比较的方法。教材注重体现“从具体到抽象’’的认知规律,

先借助元角分、米分米厘米等具体单位理解小数义，再通过直观图示（如正

方形涂色、数轴标注）建立小数大小的表象，最终归纳出小数大小比较的一般

方法。同时，教材融入核心素养培养理念，通过情境问题激发应用识，通过

对比分析发展推理能力，通过多样化练习兼顾不同层次学生的学习需求，符合

新课标“生活化、素养化、结构化”的教学要求。

二、核心素养教学标

1.数感：能结合元角分、米分米厘米等具体情境，直观感知小数的大小，

理解小数大小与数位义的关联，建立清晰的小数数感。

2.推理识：能通过对比小数的整数部分、小数部分，逐步探究小数大小

比较的规律，经历“观察一猜想一验证一归纳”的推理过程，发展初步的逻辑推

理能力。

3.运算能力：能熟练掌握小数大小比较的方法，准确比较一位小数、两位

小数的大小，能解决与小数大小比较相关的简单实际问题。

4.应用识：能从教材情境或生活场景中抽象出小数大小比较的问题，运

用所学方法解决商品价格对比、身高排序、路程远近判断等实际问题，感受数

学与生活的紧密联系。

5.几何直观：能借助正方形涂色图、数轴、元角分直观模型等工具，清晰

表征小数的大小关系，辅助理解比较方法的木质。

三、教学重难点

教学重点：

1.结合人教版教材情境与直观模型，理解小数大小比较的方法（先比整数

部分，整数部分大的小数大；整数部分相同，再比十分位，十分位大的小数大;

十分位相同，再比百分位，以此类推）。

2.能熟练运用方法比较一位小数、两位小数的大小。

教学难点：

I.理解小数大小比较的本质（即相同计数单位的个数对比），突破“位数多

的小数就大”的认知误区（如0.80.75）。

2.能结合具体情境灵活比较小数大小，如当小数所对应的单位不同时（如

0.6米与0.48分米），需先统一单位再比较。

3.能运用小数大小比较的知识解决序、最值判断等综合问题。

四、教学准备

1.教师准备：人教版三年级下册数学教材、多媒体课件（包含教材主题图、

文具价格表、宜观模型图、练习题等）、实物教具（米尺、1元硬币、I角硬币、

1分硬币、正方形涂色卡片、数轴展板）、磁性黑板贴（用于展示比较过程与结

论）、练习题单。

2.学生准备：课本、练习本、彩笔、正方形纸片（每人2张）、米尺学具

每（人1把）、草稿本用（于记录比较过程）。

五、教学过程

（一）情境导入：结合教材主题图，激发探究兴趣

师：同学们，我们己经认识了小数，知道小数在生活中应用非常广泛，比

如商品的价格、我们的身高、跑步的路程等。翻开人教版数学教材第93页，看

这幅主题图（课件展示教材主题图：文具店场景，标注出不同文具的价格：笔

记本3.45元、铅笔盒6.30元、彩笔2.60元、橡反擦0.80元、铅笔0.65元）。大

家仔细观察，图中展示了哪些文具？它们的价格分别是多少？

生1：有笔记本3.45元、铅笔盒6.30元、彩笔2.60元、橡皮擦）（.8）（元、铅

笔0.65元！生2：这些价格都是小数！

师：大家观察得非常仔细！如果现在让你帮妈妈买一块橡皮擦和一支铅笔,

你会比较这两种文具的价格吗？哪一个更贵？再比如，买一个笔记本和一个铅

笔盒，哪个价格更高？其实这些问题都涉及到小数的大小比较。今天我们就一

起来学习《小数的大小比较》