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三年级下册综合实践活动教案-跟着节气去探究全国通用

好的，这是一份为三年级下册学生设计的综合实践活动教案，主题为“跟着节气去探究”。

三年级下册综合实践活动教案：跟着节气去探究

一、活动主题：跟着节气去探究

二、适用年级：三年级下册

三、活动时长：建议总时长为4-6课时（可根据实际情况分阶段进行，穿插在相应节气前后）

四、活动目标

1.知识与技能：

*初步了解二十四节气的名称和由来，知道其是我国古代劳动人民智慧的结晶。

*认识春季和夏季的主要节气（如春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种等），了解这些节气的基本特点、物候现象（动植物变化）和相关习俗。

*学习运用简单的观察、记录、查阅资料（在教师和家长指导下）等方法进行探究活动。

*尝试用绘画、文字、手工、表演等方式表达对节气的理解和感受。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、体验、合作等方式，感受节气与自然、生活的密切联系。

*在探究过程中，培养提出问题、分析问题和解决简单问题的能力。

*学习与同伴分工合作，共同完成探究任务。

3.情感态度与价值观：

*激发对中国传统文化的好奇心和探究兴趣，感受节气文化的魅力。

*培养热爱生活、热爱自然的情感，学会观察生活中的细节变化。

*增强团队合作意识和乐于分享的精神。

五、活动准备

1.教师准备：

*收集与二十四节气相关的图片、视频、故事、谚语、古诗等资料，制作包含节气故事、图片、视频片段的课件。

*准备二十四节气名称卡片、主要节气特点的图文资料。

*准备观察记录表（如天气、动植物变化等）、绘画工具、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

*联系家长，争取家长在活动过程中的支持与配合（如带领孩子观察、协助收集资料等）。

2.学生准备：

*预习：向家长了解或通过书籍、网络（在家长指导下）初步了解“什么是节气”。

*工具：准备一个小笔记本（或教师统一发放的观察记录表）、铅笔、彩色笔、放大镜（可选）。

*材料：根据后续活动需要，准备相关的手工材料或绘画工具。

六、活动过程

第一阶段：初识节气——节气是什么？（建议1课时）

1.情境导入，激发兴趣：

*教师提问：“同学们，我们经常会听到大人说‘清明要扫墓踏青’，‘夏至白天最长’，这些话里提到的‘清明’、‘夏至’指的是什么呢？”

*播放一段关于节气与自然变化的短视频或展示一组体现季节明显变化的图片（如春天花开、夏天蝉鸣），引导学生思考：大自然为什么会有这样的变化？人们是如何感知和记录这些变化的？

*引出“二十四节气”的概念，揭示活动主题：“今天，我们就一起来开启一段奇妙的‘跟着节气去探究’之旅！”

2.认识二十四节气：

*教师讲述二十四节气的由来（结合故事，如古人观察天象、物候等），让学生了解节气是我国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，用于指导农事和生活。

*出示二十四节气名称卡片，带领学生认读。可以编成朗朗上口的节气歌帮助记忆（如“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”）。

*简单介绍二十四节气的大致划分（四季各六个节气），让学生对二十四节气有一个整体的印象。

3.讨论与分享：

*提问：“关于节气，你们还想知道些什么呢？”鼓励学生大胆提问，教师将学生的问题记录在黑板上，作为后续探究的引子。

*引导学生分享自己课前了解到的关于节气的知识或经历。

第二阶段：聚焦节气，深入探究——我们身边的节气密码（建议2-3课时，可根据实际节气灵活安排）

*活动思路：选择本学期内或学生生活中感受较深的2-3个主要节气（如春分、清明、立夏、小满等）作为重点探究对象，引导学生从“自然密码”（物候变化）、“生活印记”（习俗与饮食）、“诗词谚语”（文化内涵）等方面进行探究。

1.选择节气，分组探究：

*根据本学期教学时间内即将到来或正在经历的节气，确定2-3个重点探究节气（例如：春分、清明、立夏）。

*学生根据兴趣自由选择一个节气小组，或由教师均衡分组。每组围绕所选节气，从以下几个方面进行探究：

*节气“自然密码”：这个节气到来时，天气有什么变化？（气温、降水）动植物有什么变化？（花开了？树叶绿了？哪些小动物出来了？）

*节气“生活印记”：这个节气有哪些传统习俗？（如清明扫墓、踏青；立夏称人、吃蛋等）人们会吃哪些有特色的食物？

*节气“诗词谚语”：有哪些描写这个节气的古诗、谚语或俗语？

2.制定计划，开展探究：

*各小组在教师指导下，简单讨论制定探究计划：我们想知道什么？我们可以通过什么方法去了解？（如：观察记录、询问长辈、阅读书籍、上网查找资料——强调在家长或老师指导下进行、动