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小学语文三年级《树和喜鹊》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本设计严格依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》小学中年级学段要求，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。在知识与技能维度，明确学生需掌握“观察描述归纳表达”的逻辑链条，其中观察与描述对应认知水平“理解”，归纳与表达对应“应用”层级；过程与方法维度，强调通过情境探究、合作学习等方式，培养学生的科学探究能力与语言表达能力；情感·态度·价值观维度，紧扣“人与自然和谐共生”理念，引导学生建立环保意识与生命尊重意识，实现语文工具性与人文性的统一。

2.学情分析

维度

具体表现

认知基础

已具备基础的语文读写能力，对树木、喜鹊等自然事物有初步感性认知，了解简单的生态常识

能力现状

观察能力处于“表层感知”阶段，文字表达存在“词汇单一、逻辑松散”问题，合作探究意识薄弱

学习特点

好奇心强，具象思维占优，对视觉化、互动性学习活动兴趣浓厚，注意力持续时间约2025分钟

潜在问题

对“生态关系”等抽象概念理解困难，缺乏系统的观察方法与表达技巧，环保行为缺乏主动性

二、教学目标

1.知识目标

（1）能准确阐述树木生长的4个核心阶段（种子发芽、幼苗生长、开花结果、落叶休眠）及各阶段的关键环境条件（阳光、水分、土壤、温度）；

（2）能描述喜鹊的3项典型习性（筑巢偏好、觅食类型、活动规律），理解树木与喜鹊的3类核心关系（栖息地、食物源、生存依赖）；

（3）掌握“生态系统”“生物依存”2个核心概念，能举例说明生态平衡的基本含义。

2.能力目标

（1）运用“五感观察法”（看、听、闻、触、想）独立完成自然观察，形成结构化观察记录（含文字描述、简单图示）；

（2）能撰写150字左右的观察报告，做到语言通顺、逻辑清晰、情感真实；

（3）通过小组合作，完成探究任务与项目设计，提升沟通协作与问题解决能力，达成“观察分析表达实践”的能力闭环。

3.情感态度与价值观目标

（1）建立“自然事物相互依存”的认知，形成尊重生命、关爱自然的情感态度；

（2）认同环保的重要性，能主动践行3项以上日常环保行为（如节约资源、爱护绿植、不伤害小动物）；

（3）培养社会责任感，树立“小小生态守护者”的角色意识。

4.核心素养目标

（1）语言建构：积累描写自然景物与动物的词汇（不少于10个），掌握“总分总”的观察报告写作结构；

（2）思维发展：通过分析树木与喜鹊的生态关系，培养逻辑推理与批判性思维，能提出合理假设并初步验证；

（3）审美鉴赏：感受自然生态的和谐之美，能用文字或图画表达对自然的审美体验；

（4）文化传承：理解中国传统文化中“天人合一”的生态理念，增强文化自信。

三、教学重点、难点

类别

具体内容

成因分析

突破策略

教学重点

1.掌握科学的观察方法与结构化表达技巧；2.理解树木与喜鹊的相互依存关系

观察与表达是语文核心技能，生态关系是文本核心逻辑，符合课标“语言运用”与“思维发展”要求

1.提供“观察记录表”支架，规范观察步骤；2.运用情境模拟、关系图表等具象化手段辅助理解

教学难点

1.理解生态关系的动态性与复杂性；2.将环保认知转化为自觉行为

抽象概念超出学生具象思维范畴，认知向行为转化需情感驱动与实践引导

1.设计“生态链模拟实验”，直观呈现动态关系；2.通过项目式学习，搭建“认知实践”桥梁

四、教学准备清单

1.教学资源

类型

具体内容

用途

多媒体课件

树木生长过程动画、喜鹊生活习性纪录片（5分钟精简版）、生态关系示意图

创设情境、直观呈现抽象知识

教具

树木生长阶段模型（种子幼苗成树结果）、喜鹊筑巢标本、生态链磁吸教具

辅助实物观察，强化空间认知

实验器材

放大镜、观察记录表（含五感观察维度）、笔记本、画笔

支持实地观察与记录，培养实操能力

文本资源

课文原文、拓展阅读材料（《喜鹊的家园》《树木的生态作用》）

夯实文本基础，拓展知识边界

2.评价工具

工具名称

评价维度

使用方式

观察能力评价表

观察的细致度、记录的完整性、描述的准确性

学生自评+小组互评，课堂即时反馈

表达能力评价表

语言流畅度、逻辑清晰度、情感真实性、词汇丰富度

教师点评+同伴互评，结合书面作业与口头表达综合评分

合作学习评价表

参与积极性、沟通有效性、任务完成度、团队贡献值

小组内互评，课后汇总反馈

项目成果评价表

方案可行性、创意性、科学性、表达完整性

师生共同评分，作为拓展作业评价依据

3.教学环境

（1）课堂布置：采用“小组围坐”形式，每组4人，预留展示区与实验区；

（2）板书设计：采用“思维导图式”板书，核心关键词居中，分支呈现知识体系；

（3）预习要求：通读课文2遍，标注不理解的词句，尝试用1句话概括课文主要内容。

五、