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《有趣的格子》教学反思

篇1：《好玩的格子》教学反思

《好玩的格子》教学反思

《好玩的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“观看生活中的格子——熟悉八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，消失九宫格，熟悉九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队协作，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有很多物体呈格子状,感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的进展。接下来我对这一节课的教学目标、材料预备、教学效果、不足之处四方面作反思。

一、围绕主题，有序绽开，实现既定教学目标

整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探究、集体竞赛”这一主线进行绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习爱好，调动了幼儿的乐观性。整个教学支配、活动实施简而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与时间，并能准时猎取课堂反馈信息，适时调整课堂教学，教学效果达到了预设目标。

二、从身边选择嬉戏材料，简而易懂

我们用常见的瓶盖当棋子，取材简洁且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简洁练习中让幼儿把握快速找到“棋子”详细位置的方法，培育幼儿参与数学活动的.爱好，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受到数学的有用和好玩。

三、在竞赛嬉戏中，让幼儿加强练习

大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中快速找到棋子的详细位置，巩固所学的学问点，加深幼儿对所学学问的理解，在活动最终我支配了一些能充份展现幼儿的机灵、体现幼儿合作的嬉戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参加的乐观性。

四、不足之处

1.在第四个环节(幼儿当棋子做嬉戏)，这个环节需要团队协作，让孩子在活动中发觉问题，进行争论，再连续开展，剩下的时间不太充分，应留意调整。

2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表达，在活动中应当引导孩子多说，关心幼儿养成良好的学习习惯。

篇2：大班健康教案：跳格子教案及教学反思

大班健康教案：跳格子教案及教学反思

活动目标：

1、培育幼儿乐观参加体育活动的爱好，从中获得愉悦。

2、进展幼儿的跳动力量，以及在跳动中保持身体平衡。

3、通过活动训练幼儿连续跳动和自觉遵守嬉戏规章的力量。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备：

场地，直径约40厘米的圆圈若干。

活动过程：

一、活动预备：

1、幼儿整队，检查幼儿着装。

2、简洁介绍本次活动的内容。

二、活动过程

(一)热身嬉戏：接力竞赛

方法：幼儿在老师报数1、2口令下变成四路纵队，由老师带领下变成迎面接力的队形站立，首先一个对的前面的两名幼儿手拿接力棒，当听到老师发出：“开头”口令时，第一位幼儿马上拿接力棒跑向对面将接力棒交给对面的第一位幼儿，然后排到队伍的后面，幼儿接到接力棒后，马上动身，依次进行，看哪队先完成嬉戏规章为赢队。

(二)新授嬉戏：跳起来

1、老师集合幼儿成两路纵队，老师出示圈，并将圈一个接一个地摆成一条直线，老师提出要求，要求幼儿用双脚仿照小兔跳完全部圈，然后站在圈的另一端。

2、师生沟通双脚跳的技术动作，双脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳。

3、幼儿在老师的指导下，再次进行双脚跳圈，在活动过程中老师可渐渐增加圈的数量。

4、老师要求将双脚跳改为单脚跳，幼儿自由尝试。

5、老师提出单脚跳的技术动作并讲解示范：提起一只脚，单脚屈腿微蹲瞬间发力向前向上跳出，单脚落地双腿微屈以坐缓冲，双手随跳动而摇摆。

6、幼儿仿照小动物跳回动身点。

7、老师对双脚跳和单脚跳进行比较而引出综合嬉戏：跳格子

三、活动结束

1、老师总结活动状况。

2、幼儿仿照蝴蝶排成一队，飞回教室。

活动反思：

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、开心的环境中，他们爱好高涨，乐观主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的乐观性得到了充分的调动，在活动最终应引导幼儿遵循嬉戏规章，不推和拥挤，这也是今后活动中值得留意的问题。

篇3：大班嬉戏优秀教案及教学反思《跳格子》

大班嬉戏优秀教案及教学反思《跳格子》

活动目标：

1、培育幼儿平衡掌握力量，学习单脚连续向前跳。