基于大观念的单元整合与语言运用——外研版九年级英语上册Module 7 ‘Great books’ 语言聚焦与主题表达教学设计.docxVIP

基于大观念的单元整合与语言运用——外研版九年级英语上册Module7‘Greatbooks’语言聚焦与主题表达教学设计

一、教学内容分析

????????本课隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》规定的“人与社会”主题范畴下的“文学、艺术与体育”子主题，要求九年级学生能够“理解与欣赏简短的文学作品，并表达个人看法”。从单元知识链审视，本模块前两个单元已完成了对《汤姆·索亚历险记》等经典文学作品的内容理解、人物分析及被动语态（一般现在时）的初步感知。本单元“Languageinuse”的核心功能在于整合、内化与输出，它不仅是语法项目的巩固深化环节，更是驱动学生运用所学语言知识与文化知识，进行有逻辑、有深度的观点表达的关键节点。其认知要求从“理解”跃升至“应用”与“创造”。教学需着力引导学生将被动语态从孤立的语法结构，转化为服务于“评价书籍、阐述观点”真实交际功能的语言工具，并在此过程中渗透比较、归纳、批判性评价等学科思维方法。知识载体背后蕴含着深刻的育人价值：通过对何为“伟大书籍”的探讨，引导学生初步建立文学鉴赏的视角，体会经典作品中跨越时空的人文精神，在跨文化对比中增进文化理解，提升审美情趣和思辨能力，实现语言学习与人文素养发展的同频共振。

????????学情研判方面，九年级学生已具备一定的词汇积累和句子组织能力，对被动语态的结构有初步认知，但常困于其在真实语境中的得体运用与意义理解，易与主动语态混淆。他们思维活跃，乐于表达观点，但观点往往流于表面，缺乏文本依据和逻辑支撑。部分学生因词汇量或自信不足，在深度讨论中保持沉默。基于此，教学必须搭建精准支架：对于语言基础较弱的学生，提供句型模板和关键词汇库作为“拐杖”；对于思维层次有待提升的学生，通过提供分析框架（如从情节、人物、主题、语言等维度评价书籍）和示范性表达，引导其进行有条理的论述。课堂中将通过观察小组讨论中的参与度、分析随堂产出语言样本的准确性与丰富性、聆听学生观点陈述的逻辑性等形成性评价手段，动态把握学情，即时调整提问策略与支持力度，确保各层次学生都能在“最近发展区”内获得成长。

二、教学目标

????????知识目标：学生能够系统梳理并巩固模块核心语法项目——一般现在时被动语态的构成（am/is/are+Ved）与核心用法，并能在描述客观事实、阐述普遍观点及介绍经典作品等特定语境中，准确、得体地运用该结构进行表达，区分其与主动语态在表意重心上的差异。

????????能力目标：学生能够整合运用本模块所学的与书籍、作家、观点评价相关的词汇与句型，围绕“Whatmakesabookgreat?”这一核心议题，进行有条理的书面或口头陈述，能够引用文本细节支撑观点，并初步尝试对同伴的观点进行简单的回应与补充。

????????情感态度与价值观目标：通过探讨经典作品的永恒价值，激发学生对阅读优秀文学作品的持续兴趣，在小组讨论与分享中培养开放、包容的交流态度，尊重多元解读，并初步形成不盲目追捧畅销书、关注作品内在精神价值的审辨意识。

????????学科思维目标：重点发展学生的归纳思维与批判性思维。引导其从大量语言实例中归纳被动语态的使用规律；在评价书籍时，鼓励其超越“喜欢/不喜欢”的简单判断，从多个维度进行分析，并能用英语初步陈述理由，形成有依据的个人见解。

????????评价与元认知目标：引导学生运用教师提供的口头表达量规，对同伴或自己的观点陈述进行初步评价；在课堂小结环节，反思本课所采用的“归纳应用”学习策略的有效性，并思考如何将评价书籍的框架迁移到今后的自主阅读中。

三、教学重点与难点

????????教学重点在于引导学生在真实的主题语境中综合运用一般现在时被动语态及相关话题词汇进行意义协商与观点表达。确立此重点，源于课标对“在语境中运用语法知识理解和表达意义”的能力要求，以及学业水平考试对语法知识“情境化、语篇化”考查的导向。本课是模块知识的集成与应用关口，学生能否将前序输入的语法和词汇知识，转化为围绕“伟大书籍”这一主题进行有效输出的能力，直接关系到本模块核心素养目标的达成度。

????????教学难点在于学生运用英语进行有深度、有逻辑的观点阐述。成因在于：首先，用非母语进行抽象评价本身具有较高的认知和语言双重挑战；其次，九年级学生的抽象思维和逻辑组织能力尚在发展之中；最后，学生可能受限于表达性词汇的不足。突破方向在于提供结构化的语言支架（如连接词、评价句型）和思维支架（如问题链、分析维度），通过小组协作降低个体焦虑，并通过示范和阶梯性任务逐步引导学生完成从句子到语篇的输出飞跃。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件，内含经典书籍封面图片集、语法归纳动画、分层任务指令及评价量规。

1.2学习材料：差