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2025年小学教师资格《综合素质》教育评价专题模拟试题及答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学教师在批改学生作文时，除了标注错别字和语句问题外，还在文末写道：“你用‘雨后的彩虹像小朋友的笑脸’这个比喻，让老师感受到你观察生活的细腻。如果能把‘妈妈送伞’的细节再写具体些，这篇作文会更温暖。”这种评价方式最符合新课改倡导的哪项评价理念？（）

A.评价主体多元化

B.评价内容综合化

C.评价过程动态化

D.评价方式激励化

2.下列关于教育评价功能的表述，错误的是（）。

A.诊断功能：通过评价识别学生学习中的优势与不足

B.导向功能：通过评价引导师生朝着教育目标努力

C.选拔功能：通过评价筛选出“优秀”与“落后”学生

D.调节功能：通过评价调整教学策略和学习方法

3.李老师在“植物的生长”单元教学中，记录学生观察日记的完成情况、小组实验中的合作表现、期末测试的成绩，最终综合给出“学习态度+实践能力+知识掌握”的综合等级。这体现了（）。

A.相对性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.诊断性评价

4.某小学推行“成长档案袋”评价，要求学生收集自己的优秀作业、手工作品、社会实践照片等，并在每学期末与家长、教师共同回顾。这种评价方式的核心目的是（）。

A.展示学生的阶段性成果

B.记录学生的成长过程

C.比较学生的个体差异

D.筛选学科特长学生

5.针对“学生评价过于依赖分数”的问题，下列改进措施中不符合教育评价改革方向的是（）。

A.增加课堂表现、劳动实践等非学业指标的评价权重

B.采用“等级+评语”代替单纯的分数排名

C.定期公布班级成绩排行榜以激发竞争意识

D.组织学生开展自评与互评，分享学习反思

6.王老师在数学课上提出：“谁能想出不同的方法解决这道题？”当学生提出新颖解法时，她及时肯定：“你打破了常规思路，这种创新思维很可贵！”这种评价侧重发展学生的（）。

A.基础知识

B.学习习惯

C.核心素养

D.应试能力

7.下列关于“表现性评价”的描述，正确的是（）。

A.主要通过标准化测试评估学生成绩

B.关注学生在真实任务中的操作过程与结果

C.仅适用于艺术、体育等实践性学科

D.评价结果以分数为唯一呈现形式

8.某小学制定《学生综合素养评价指标》，包含“品德修养”“学业水平”“身心健康”“审美情趣”“劳动技能”5个维度，每个维度下设具体观测点（如“主动参与班级值日”“能坚持每天锻炼30分钟”）。这体现了教育评价的（）原则。

A.客观性

B.发展性

C.全面性

D.激励性

9.张老师发现学生小明数学测试成绩下降，但通过观察发现他最近主动帮助同学辅导作业，课堂讨论时积极发言。于是在评价时写道：“你的热心和责任感让班级更温暖，数学学习若能像帮助同学一样专注，一定会有进步！”这体现了评价的（）。

A.针对性

B.片面性

C.随意性

D.选拔性

10.关于“多元评价主体”，下列说法正确的是（）。

A.仅指教师、学生、家长三方参与

B.学生自评容易夸大优点，应限制使用

C.家长评价更关注学习成绩，需谨慎采纳

D.不同主体的评价能提供多维度的观察视角

11.某教师在科学课上设计“种植绿豆芽”项目，要求学生记录生长数据、拍摄过程照片、撰写实验报告，并在班级展示。这种评价方式属于（）。

A.纸笔测试

B.表现性评价

C.相对性评价

D.诊断性评价

12.下列行为中，符合“发展性评价”理念的是（）。

A.按成绩将学生分为“快班”“慢班”

B.对考试失利的学生说：“这次没考好，说明你不够努力”

C.与学生共同制定改进计划，跟踪后续进步

D.只关注学生当前表现，不回顾过去的成长

13.某小学取消期中考试，改为“学科闯关”活动：语文通过“故事接龙”“朗诵展示”评价，数学通过“超市购物算价”“测量教室”评价。这种改革的目的是（）。

A.减轻教师的工作负担

B.降低评价的难度

C.增强评价的趣味性和实践性

D.减少对学生的评价次数

14.关于“评价与教学的关系”，正确的理解是（）。

A.评价是教学结束后的总结环节

B.评价应贯穿教学全过程，为教学提供反馈

C.评价的主要目的是区分学生优劣

D.教学质量仅由学生考试成绩决定

15.教师在评价学生时说：“你今天的发言比上周更有条理