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2025年小学教师资格《综合素质》教育评价试题及答案解析

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求）

1.某小学开展“月度进步之星”评选，不仅关注学生成绩提升，还纳入课堂参与度、小组合作表现等指标。这一评价行为最能体现教育评价的（）。

A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调节功能

2.李老师在一年级语文课堂上，用“拼音小火车”游戏记录学生拼读准确率，同时通过录像回放与学生共同分析发音问题。这种评价方式属于（）。

A.总结性评价B.相对性评价C.形成性评价D.绝对性评价

3.下列关于发展性评价的表述，正确的是（）。

A.以甄别和选拔为主要目的

B.关注学生个体差异与进步过程

C.评价标准强调统一化与标准化

D.评价主体仅限教师

4.王老师在班级设立“成长档案袋”，收录学生的课堂笔记、手工作品、单元测试卷（标注订正过程）及家长反馈卡。这种评价方法的核心价值是（）。

A.简化评价流程B.展示学生全面成长

C.提高考试成绩D.减轻教师工作负担

5.某小学制定《学生综合素养评价方案》时，明确将“劳动实践”“艺术表现”“心理健康”与学科成绩并列，占比各20%。这一设计体现的评价理念是（）。

A.评价内容多元化B.评价主体多样化

C.评价方式动态化D.评价结果量化化

6.针对“唯分数论”的弊端，下列符合新课改评价理念的做法是（）。

A.按考试分数给学生排座位

B.用“课堂表现星”“作业进步章”记录成长

C.只将期末统考成绩作为评优依据

D.要求家长签署“成绩达标承诺书”

7.赵老师在数学单元测验后，不仅公布学生得分，还标注“计算速度提升”“解题思路创新”等个性化评语。这种评价策略的主要目的是（）。

A.降低评价难度B.突出评价的激励性

C.简化评价流程D.强化分数的区分度

8.下列关于教育评价原则的表述，错误的是（）。

A.评价应基于客观事实，避免主观臆断

B.对低年级学生可多用描述性评价替代分数

C.为保证公平，所有学生必须使用同一评价标准

D.评价结果应及时反馈，帮助学生调整学习策略

9.某小学科学课要求学生完成“植物生长观察报告”，评价维度包括观察记录的完整性、数据分析的合理性、结论的创新性。这属于（）。

A.表现性评价B.常模参照评价

C.诊断性评价D.相对性评价

10.张老师在家长会上展示学生的“阅读存折”（记录每月阅读书目、摘抄内容及家长评语），这种做法体现了（）。

A.评价主体的单一性B.评价方式的封闭性

C.评价过程的开放性D.评价标准的统一性

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料1：

五年级（3）班的语文老师陈老师一直沿用“期中+期末”两次考试成绩作为学生学期总评。最近，她发现部分学生课堂上不愿发言，课后作业敷衍，甚至有学生说：“反正考不好也没用，学那么认真干嘛？”

问题：请结合教育评价相关理论，分析陈老师评价方式的问题，并提出改进建议。

材料2：

某小学推行“彩虹评价卡”制度：红色卡代表“课堂专注星”（记录认真听讲、积极发言的具体表现），蓝色卡代表“合作小能手”（记录小组活动中的贡献），绿色卡代表“进步小蜗牛”（记录从“不会”到“会”的成长瞬间）。每月末，学生用卡片兑换“图书借阅券”“科技活动室体验券”等奖励，并在班级“彩虹墙”展示。

问题：请结合教育评价的功能与原则，分析“彩虹评价卡”制度的合理性。

三、写作题（本大题共50分）

阅读下面的材料，按要求作文。

一位特级教师说：“教育评价不是给学生贴标签，而是用放大镜寻找他们的闪光点，用温度计测量他们的进步温度，用指南针指引他们的成长方向。”

要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字；结合教育教学实际。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.答案：B

解析：教育评价的导向功能指通过设定评价指标，引导被评价对象的发展方向。“月度进步之星”纳入多元指标，引导学生关注全面发展，而非仅成绩，体现导向功能。

2.答案：C

解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的评价，侧重过程观察与反馈。李老师通过课堂游戏和录像分析记录学生学习过程，属于形成性评价。

3.答案：B

解析：发展性评价以促进学生发展为目的，关注个体差异与进步过程（如某学生从“计算错误多”到“准确率提升”），评价主