2025年小学教师资格考试《综合素质》教育评价能力培养试题（附答案）.docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育评价能力培养试题（附答案）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学教师在语文单元测试后，不仅记录学生的分数，还在试卷上标注“朗读流畅度进步明显”“能结合生活经验理解词语”等评语。这种评价方式体现了教育评价的哪一核心特征？（）

A.选拔性B.诊断性C.甄别性D.总结性

2.下列关于发展性教育评价的表述，错误的是（）。

A.以促进学生全面发展为根本目的

B.关注评价结果的反馈与改进功能

C.强调终结性评价与过程性评价的结合

D.主要通过标准化考试衡量学生发展水平

3.某教师设计了“课堂参与度观察表”，从“主动发言次数”“小组合作贡献”“质疑提问质量”三个维度记录学生表现。这一评价工具属于（）。

A.成长档案袋B.表现性评价C.标准化测验D.问卷调查法

4.小学三年级数学教师在“测量”单元教学中，让学生测量教室门窗、课桌的长度，并合作完成“我们的测量记录”报告。这种评价方式最能反映（）。

A.评价内容的综合性B.评价主体的单一性

C.评价标准的统一性D.评价结果的量化性

5.家长在家长会上反馈：“孩子回家总说老师夸他‘今天值日很认真’‘帮同学捡了铅笔’，他现在更愿意参与班级服务了。”这体现了教育评价的（）。

A.导向功能B.激励功能C.诊断功能D.调节功能

6.某教师在评价学生作文时，除了关注语言表达，还重点考察“是否表达真实情感”“能否从不同角度观察生活”。这符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“评价要关注（）”的要求。

A.知识与技能的掌握B.过程与方法的体验

C.情感态度与价值观的发展D.学科核心素养的综合表现

7.下列关于多元评价主体的表述，正确的是（）。

A.家长作为评价主体，主要负责评价学生的学业成绩

B.学生自评应侧重对他人表现的分析，而非自我反思

C.同伴互评需教师引导制定明确的评价标准，避免主观随意

D.教师是唯一权威的评价主体，其他主体仅起辅助作用

8.某小学推行“每月成长之星”评选，评选标准包括“学习进步”“习惯养成”“关爱他人”等维度，由教师、学生、家长共同投票。这一做法体现的教育评价原则是（）。

A.客观性原则B.发展性原则C.差异性原则D.全面性原则

9.教师在分析学生数学单元测试成绩时，发现部分学生“能正确计算两位数乘法，但在解决实际问题时容易出错”。这种评价属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

10.某教师为一年级学生设计“识字小达人”评价表，用“星星贴纸”记录学生“课堂识字”“生活识字”“主动识字”的表现，每月兑换小奖品。这种评价方式的主要目的是（）。

A.区分学生识字能力的高低B.激发学生识字的兴趣与动力

C.统计学生识字量的具体数据D.为家长提供学生成绩的证明

11.下列关于教育评价工具选择的表述，不符合小学教育特点的是（）。

A.低年级学生使用“行为观察记录卡”，用图画和简短文字记录表现

B.中年级学生结合“成长档案袋”，收集作业、手工、实验报告等作品

C.高年级学生采用“标准化考试”作为唯一评价方式，侧重知识掌握

D.各年级均通过“课堂表现记录表”跟踪学生学习过程

12.某教师在科学课上观察到：“小明在‘种植凤仙花’实验中，连续两周记录植株高度，但数据记录不规范。”针对这一观察结果，教师最适宜的反馈是（）。

A.“小明的观察很认真，但数据记录需要更规范。”

B.“小明是组里最负责的，继续保持！”

C.“只有数据规范才能得出正确结论，下次注意。”

D.“其他同学要像小明一样坚持观察。”

13.依据《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》，小学教育评价应重点关注的维度不包括（）。

A.学生品德发展B.学业发展水平C.教师教学风格D.身心健康状况

14.某小学开展“我的优点树”活动，学生在树上贴便签写下自己的优点（如“爱帮同学”“会弹钢琴”），教师补充“课堂专注”“作业工整”等优点。这一活动主要培养学生的（）。

A.自我评价能力B.同伴评价能力C.教师评价能力D.家长评价能力

15.教师在评价学生时说：“你这次的数学日记把‘分数的意义’讲得很清楚，如果能加上生活中的例子会更生动。”这种反馈体现了（）。

A.批判性评价B.模糊性评价C.具体性评价D.比较性评价

16.