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2025年小学教师资格考试《综合素质》教育评价核心知识点试题（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某小学教师在期末评价中，不仅关注学生的数学成绩，还记录了学生课堂发言的主动性、小组合作中的贡献度以及课后作业的完成质量。这种评价方式体现了教育评价的（）。

A.诊断功能

B.发展功能

C.导向功能

D.鉴定功能

2.依据评价标准的不同，教育评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。其中，“根据教学目标设定固定标准，判断学生是否达到预期水平”属于（）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.个体内差异评价

D.形成性评价

3.下列关于发展性教育评价的表述，错误的是（）。

A.以促进学生和教师的发展为根本目的

B.强调评价主体的单一性（仅由教师评价学生）

C.注重评价过程的动态性和多元性

D.关注评价结果的反馈与改进

4.某教师在作文课上，让学生互相批改作文并撰写评语，同时自己也参与点评。这种评价方式体现了（）。

A.评价内容的综合性

B.评价主体的多元化

C.评价标准的统一性

D.评价方法的单一化

5.小学教育评价中，“成长档案袋评价”最突出的特点是（）。

A.关注学生的即时表现

B.强调评价的选拔功能

C.记录学生的发展过程

D.侧重知识掌握的结果

6.教师在评价学生时，若仅以考试分数作为唯一标准，违背了教育评价的（）原则。

A.客观性

B.发展性

C.全面性

D.激励性

7.下列属于过程性评价的是（）。

A.期末数学考试

B.课堂上对学生回答问题的即时反馈

C.学期末的三好学生评选

D.毕业升学考试

8.某小学推行“星级评价制度”，设置“学习星”“合作星”“创意星”“礼仪星”等多个维度，这种设计体现了教育评价的（）。

A.导向功能

B.诊断功能

C.调节功能

D.管理功能

9.在教师评价中，“不仅考察教师的教学成绩，还关注其专业学习、班级管理和家校沟通能力”，这符合（）的评价理念。

A.结果导向

B.过程导向

C.多元评价

D.奖惩导向

10.关于教育评价的功能，下列表述正确的是（）。

A.鉴定功能主要是为了区分学生的优劣

B.导向功能通过评价标准引导教育行为

C.诊断功能仅用于发现学生的学习问题

D.发展功能的核心是选拔优秀教师

二、多项选择题（每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）

1.教育评价的基本原则包括（）。

A.全面性原则

B.主观性原则

C.发展性原则

D.激励性原则

2.下列属于学生评价内容的有（）。

A.学科知识掌握情况

B.学习习惯与方法

C.情感态度与价值观

D.家庭经济状况

3.发展性教师评价的特点包括（）。

A.以促进教师专业成长为目的

B.注重评价结果与奖惩挂钩

C.强调评价过程的互动与反馈

D.关注教师的个体差异

4.多元评价主体包括（）。

A.教师

B.学生

C.家长

D.社区代表

5.过程性评价的常用方法有（）。

A.课堂观察记录

B.成长档案袋

C.单元测试

D.学习日志

三、材料分析题（每题15分，共30分）

材料1：

某小学三年级语文教师王老师，在新学期开始时制定了如下评价方案：

-平时成绩（40%）：包括课堂发言（10%）、小组合作（10%）、作业完成（10%）、课外阅读记录（10%）；

-期中成绩（20%）：基础字词与课文理解测试；

-期末成绩（40%）：综合写作与阅读理解测试。

此外，王老师每周会记录学生的“进步点”（如“本周主动举手次数增加”“作文中使用了新的修辞手法”），并在家长群中分享；每月组织一次“学习成果展”，让学生展示自己的优秀作业、阅读笔记或朗诵录音。

问题：结合教育评价的相关理论，分析王老师的评价方案体现了哪些核心特点。

材料2：

某小学五年级学生小宇，数学成绩一直处于班级中下游。本学期数学老师李老师发现，小宇在“图形与几何”单元的课堂表现明显提升：能主动用七巧板拼搭复杂图形，在小组讨论中提出了“三角形稳定性在生活中的应用”的独特见解。但在期中测试中，小宇因计算粗心导致分数未达标。李老师在评语中写道：“你在‘图形与几何’单元的探索充满创意，观察到你能积极参与小组讨论并分享想法，这是非常宝贵的学习品质！如果能在计算时