2025年小学教师资格考试《综合素质》教育评价能力测试试题卷含答案.docxVIP

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育评价能力测试试题卷含答案.docx

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育评价能力测试试题卷含答案

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项）

1.李老师在语文课堂上不仅记录学生的朗读得分，还通过观察记录学生的课堂参与度、合作表现及思维闪光点。这种评价方式体现了教育评价的（）

A.导向性原则B.发展性原则C.全面性原则D.激励性原则

2.某小学推行“成长档案袋”评价，要求学生自主收集语文听写进步记录、数学错题改编本、手工课作品照片等材料。这一评价方式的核心价值在于（）

A.简化评价流程B.关注学习过程C.统一评价标准D.强化分数竞争

3.针对三年级学生的作文评价，王老师设计了“语言表达（20%）、内容创新（30%）、情感真实（25%）、书写规范（25%）”的多元维度量表。这反映了新课改背景下教育评价的（）

A.评价主体多元化B.评价内容综合化C.评价方式单一化D.评价结果甄别化

4.下列关于“表现性评价”的描述，正确的是（）

A.主要通过标准化测试评估学生知识记忆B.关注学生在真实任务中的操作能力与成果C.以教师为唯一评价主体，强调权威性D.侧重对学习结果的终结性判定

5.赵老师发现学生小明数学单元测试成绩从75分提升至88分后，在试卷上批注：“你的计算步骤越来越清晰，尤其是应用题分析能力进步显著！继续保持对数学的热爱，下阶段可以尝试挑战拓展题。”这种评价反馈的突出特点是（）

A.量化评价为主B.强调横向比较C.注重具体指导D.弱化个体差异

6.某小学规定教师不得公布学生考试成绩排名，而是通过“进步之星”“创意小达人”等个性化称号激励学生。这一规定符合教育评价的（）

A.诊断性原则B.选拔性原则C.发展性原则D.客观性原则

7.在科学课“植物生长”项目学习中，张老师邀请学生家长参与评价，从“观察记录完整性”“实验耐心度”“家庭分享表现”三个维度打分。这体现了（）

A.评价主体多元化B.评价标准统一化C.评价方式标准化D.评价内容知识化

8.下列行为中，符合“过程性评价”要求的是（）

A.期末根据一次考试成绩评定学生数学能力B.每天记录学生课堂发言次数并计入总分C.通过月度阅读打卡记录分析学生阅读习惯D.用标准化量表一次性评价学生美术创作水平

9.针对“学生评价过度依赖分数”的问题，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的改进方向是（）

A.强化分数在评价中的核心地位B.构建“分数+等级+评语”的多元评价体系C.取消所有纸笔测试，改用表现性评价D.仅以教师主观判断作为评价依据

10.刘老师在一年级拼音教学中，设计了“拼音小火车”游戏：学生分组认读拼音卡片，组内成员互相纠正发音，教师记录各组正确认读率及合作情况。这种评价方式属于（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.相对性评价

11.关于“发展性评价”与“传统评价”的区别，下列表述错误的是（）

A.发展性评价关注未来发展，传统评价侧重过去结果B.发展性评价强调甄别选拔，传统评价注重激励改进C.发展性评价采用多元方法，传统评价依赖纸笔测试D.发展性评价尊重个体差异，传统评价追求统一标准

12.王同学数学成绩优秀但体育薄弱，李老师在评语中写道：“你的逻辑思维像精密的计算器，但运动场上的你如果能像解数学题一样坚持，一定会收获更全面的成长。”这体现了评价的（）

A.客观性B.激励性C.甄别性D.随意性

13.某小学将“劳动习惯”纳入学生综合素质评价，具体指标包括“每日整理书包”“每周参与家务”“班级值日表现”。这一做法体现了评价内容的（）

A.单一化B.知识化C.生活化D.选拔化

14.下列评价行为中，符合“尊重学生主体性”要求的是（）

A.教师独自制定评价标准并公布结果B.学生参与设计评价指标并自评互评C.家长要求教师按分数排名公布成绩D.学校只以竞赛获奖情况评价学生

15.针对“评价结果反馈”，正确的做法是（）

A.只告知学生最终分数，不解释具体问题B.用“你很笨”“没救了”等语言刺激学生C.结合具体事例指出优点，明确改进方向D.当众批评成绩落后的学生以警示他人

16.在“小学生阅读能力评价”中，下列属于“质性评价”的是（）

A.统计每月阅读书籍数量B.分析读书笔记中的思考深度C.计算阅读理解题正确率D.比较班级阅读量排名