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2025年小学教师资格《综合素质》时事热点试题分析与答案

一、职业理念模块：核心素养导向的教学实践

试题1（材料分析题）：某小学五年级语文教师在教授《草船借箭》时，设计了以下教学环节：

1.任务一：分组梳理故事脉络，用思维导图呈现“借箭”的准备、实施、结果；

2.任务二：结合《三国志》中“孙权乘舟观曹军”的历史记载，对比小说与史实的差异，讨论“为什么罗贯中要改编这一情节”；

3.任务三：假设自己是诸葛亮的谋士，写一封300字的“借箭行动可行性分析报告”，需包含天气、兵力、物资等要素。

问题：结合义务教育语文课程核心素养（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造），分析该教师的教学设计是否符合新课标的要求，并说明理由。

分析与答案：

该教学设计充分体现了语文课程核心素养的培养要求，具体分析如下：

1.文化自信：通过对比《三国演义》与《三国志》的差异，引导学生理解文学创作与历史真实的关系，体会中华优秀传统文化中“艺术加工”的智慧，增强对经典文学的认同感。

2.语言运用：任务一的思维导图需提炼关键信息并用简洁语言表达；任务三的“可行性分析报告”要求学生运用说明性语言，结合具体要素进行逻辑表达，均指向语言实践能力的提升。

3.思维能力：任务二的“对比讨论”需要学生分析作者改编意图（如突出诸葛亮的智谋），涉及批判性思维；任务三的“假设性写作”需综合天气、兵力等多维度信息，培养逻辑推理与创新思维。

4.审美创造：《草船借箭》是经典文学片段，教师通过多任务设计，引导学生从情节、人物、创作手法等角度感受小说的艺术魅力，为审美体验提供了具体路径。

综上，该设计以核心素养为导向，将知识学习、能力培养与价值引领有机融合，符合新课标要求。

二、教育法律法规模块：《未成年人保护法》与学生权益保护

试题2（选择题）：某小学三年级学生小美（9岁）在课间与同学追逐时摔倒，导致左臂骨折。家长认为学校未尽到安全管理责任，要求赔偿。根据《未成年人保护法》及相关法规，下列说法正确的是（）。

A.学校应承担全部责任，因小美是无民事行为能力人，学校需证明已尽到教育、管理职责

B.学校无需承担责任，因小美受伤是课间正常活动所致，属于意外事件

C.学校与家长共同承担责任，因家长未履行监护义务

D.学校承担主要责任，因教师未在课间全程监管学生

分析与答案：

正确答案为A。

根据《未成年人保护法》第三十五条：“学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行安全教育，完善安保设施、配备安保人员，保障未成年人在校、在园期间的人身和财产安全。”同时，《民法典》第一千一百九十九条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任；但是，能够证明尽到教育、管理职责的，不承担侵权责任。”

小美9岁属于无民事行为能力人，学校需对其在校期间的安全负责。若学校无法证明已尽到教育（如开展课间安全主题教育）、管理（如安排教师巡查课间活动）职责，则需承担赔偿责任。选项B错误，因“意外事件”不能免除学校的管理责任；选项C错误，家长的监护义务与学校的管理责任不冲突；选项D错误，“全程监管”非法律强制要求，学校只需尽到合理注意义务。

三、教师职业道德模块：“十项准则”与教育行为规范

试题3（材料分析题）：某小学教师李老师发现班上学生小伟（10岁）近期成绩下滑明显，且常沉默寡言。经家访得知，小伟父母因工作繁忙长期异地，由爷爷奶奶照顾，缺乏家庭关爱。李老师主动与小伟谈心，利用课余时间为其辅导作业；联系小伟父母，建议每周至少视频通话2次；联合心理教师设计“班级暖心角”，组织同学分享成长故事。期末时，小伟成绩回升，性格逐渐开朗。

问题：结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，分析李老师的行为体现了哪些职业道德要求，并说明其教育意义。

分析与答案：

李老师的行为充分践行了“十项准则”中的多项要求，具体如下：

1.关心爱护学生：准则要求教师“严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生”。李老师主动关注小伟的情绪变化，通过谈心、辅导等方式给予情感支持，体现了对学生的细致关怀。

2.潜心教书育人：准则强调教师需“遵循教育规律和学生成长规律，因材施教”。李老师针对小伟的家庭背景，联合心理教师设计班级活动，帮助其融入集体，是“因材施教”的具体实践。

3.加强家校协同：准则虽未直接提及，但隐含“主动与家长沟通”的要求。李老师联系小伟父母，指导其履行家庭教育责任，体现了“家校共育”的教育理念。

教育意义：李老师的行为不仅帮助小伟解决了学习和心理问题，更树立了“以生为本”的教师形象，为其他教师提供了处理“留