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成人高考教育理论练习题及答案

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.提出“教育是生活的准备，教育的目的在于为未来完满生活做准备”观点的教育家是（）

A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.赫尔巴特

答案：B

解析：斯宾塞在《教育论》中提出“教育准备生活说”，强调教育应为未来的完满生活做准备；杜威则主张“教育即生活”，认为教育是当前生活的过程而非准备。

2.教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验，指导学生获得知识的教学方法是（）

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.实验法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法；实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的变化，以获得知识和技能的方法。

3.学生在学习过程中，对重点内容用彩色笔标注，这种策略属于（）

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略

答案：A

解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法，如划线、圈点批注等；精加工策略是通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义的方法，如记忆术、做笔记等。

4.某学生因考试失利而情绪低落，教师通过与其谈话，引导其分析失败原因，调整认知，这种心理辅导方法属于（）

A.系统脱敏法B.合理情绪疗法C.强化法D.来访者中心疗法

答案：B

解析：合理情绪疗法（ABC理论）认为，人的情绪困扰（C）并非由外界事件（A）直接引起，而是由个体对事件的信念（B）导致的，通过改变不合理信念可调整情绪；系统脱敏法主要用于治疗焦虑或恐惧情绪，通过渐进式暴露消除敏感反应。

5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”体现的影响个体发展的因素是（）

A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性

答案：B

解析：该句强调环境对人的潜移默化影响，说明外部环境是个体发展的重要条件；遗传是个体发展的生物前提，教育在个体发展中起主导作用。

6.教师在课堂上提问后，让学生思考30秒再请学生回答，这种做法符合（）

A.注意的稳定性规律B.思维的深刻性要求C.记忆的保持规律D.问题解决的酝酿效应

答案：D

解析：酝酿效应指当个体暂时放下问题去做其他事情时，可能突然找到解决办法，课堂上的延迟等待为学生提供了思考空间，促进问题解决；注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上保持的时间。

7.我国当前基础教育课程改革强调“三维目标”，其中“情感态度与价值观”目标属于（）

A.知识与技能维度B.过程与方法维度C.课程目标的价值取向D.学习结果的行为描述

答案：C

解析：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，其中情感态度与价值观关注学生的情感体验、态度形成和价值观塑造，属于课程目标的价值取向层面。

8.某教师在讲解“光合作用”时，先让学生观察植物在光照和黑暗环境下的生长差异，再引导学生推导光合作用的条件和产物，这种教学模式属于（）

A.传递-接受式B.情境-陶冶式C.问题-探究式D.示范-模仿式

答案：C

解析：问题-探究式教学以问题为导向，通过学生自主探究和合作交流获取知识，题干中教师通过观察现象引导学生推导结论，符合探究式教学特征；传递-接受式以教师讲授为主，学生被动接受。

9.学生在阅读时，能根据上下文推断生词含义，这种能力主要依赖（）

A.再造想象B.创造想象C.逻辑思维D.直觉思维

答案：C

解析：逻辑思维是运用概念、判断、推理等形式进行的思维活动，根据上下文推断词义需要分析、综合、比较等逻辑过程；再造想象是根据言语描述或图样示意，在人脑中形成相应新形象的过程。

10.某班级制定“不迟到、不早退、上课专心听讲”的班规，这种德育方法属于（）

A.榜样示范法B.品德评价法C.实际锻炼法D.规章制度教育法

答案：D

解析：规章制度教育法是通过建立和执行合理的规章制度来培养学生良好行为习惯的方法；实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良品德的方法。

11.儿童认知发展阶段中，能够进行抽象逻辑思维和命题运算的阶段是（）

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：D

解析：皮亚杰认知发展阶段理论中，形式运算阶段（11岁以后）的儿童能进