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2025年幼儿教师资格证《保教知识与能力》考试练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在玩“超市游戏”时，将玩具钱币塞进玩具冰箱的缝隙里，边塞边说：“给冰箱存钱，它就能买好吃的了。”这体现了幼儿思维的（）特点。

A.具体形象性B.直觉行动性C.自我中心性D.泛灵论

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有初步的归属感”的典型表现是（）。

A.知道自己是中国人B.喜欢和小朋友一起游戏C.能说出自己家所在的街道D.愿意为集体做力所能及的事

3.教师在“认识秋天”主题活动中，带幼儿到户外观察落叶、捡拾果实，回到教室后引导幼儿用树叶拼贴画、用果实做科学小实验。这体现了幼儿园教育活动的（）原则。

A.整合性B.活动性C.发展性D.生活化

4.2岁的乐乐在搭积木时，总是把积木推倒重来，即使搭到一半也会突然破坏。这种行为最可能反映的是（）。

A.精细动作发展不足B.游戏目的性缺失C.情绪调节能力较弱D.创造性游戏的探索

5.幼儿在角色游戏中出现“重复操作玩具”“模仿成人语气但无实质对话”等行为时，教师最适宜的指导策略是（）。

A.直接介入游戏，示范正确玩法B.以角色身份参与，引导情节发展C.暂停游戏，讲解游戏规则D.观察记录，不干预幼儿自发行为

6.某园开展“小小播报员”活动，每天晨间请幼儿分享自己的见闻。这一活动主要促进幼儿（）的发展。

A.语言表达能力B.社会交往能力C.数理逻辑能力D.空间想象能力

7.3岁幼儿告状行为频繁，主要原因是（）。

A.道德感初步发展B.自我中心意识强烈C.同伴冲突增多D.规则认知尚不完善

8.教师在组织“认识水”的科学活动时，提供了不同容器、量杯、海绵等材料，让幼儿通过“装水”“倒水”“吸水”等操作探索水的特性。这遵循了（）的科学教育方法。

A.观察法B.实验法C.讨论法D.操作法

9.幼儿在听故事时，听到“大灰狼来了”会紧张地攥紧拳头；听到“小兔子得救了”又露出笑容。这体现了幼儿情绪的（）特点。

A.外显性B.感染性C.易变性D.冲动性

10.幼儿园制定一日生活作息时，要求“进餐时间不少于20-30分钟”“午睡时间2-2.5小时”，主要依据是（）。

A.幼儿身体发育的节奏B.教师组织活动的效率C.家长接送的时间需求D.幼儿园的场地条件

二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

11.简述幼儿园游戏活动中“隐性指导”的主要方式及其教育价值。

12.分析5-6岁幼儿“合作学习”的典型表现，并提出支持策略。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述“以游戏为基本活动”的幼儿园教育理念，并说明教师在游戏中应扮演的角色。

四、材料分析题（本大题1小题，20分）

14.材料：

大班角色游戏区，“医院”游戏正在进行。医生小雨（5岁）拿着玩具听诊器说：“你发烧了，要打针！”病人朵朵（5岁）皱着眉头说：“我怕疼，能不能吃药？”小雨坚持：“不行，必须打针！”两人争执起来。

此时，教师走过来对小雨说：“医生是不是要先听听病人的想法？上次你生病时，是不是也和医生说过自己的感受？”小雨想了想说：“那我问问你哪里不舒服吧。”朵朵说：“我喉咙疼，头也晕。”小雨又说：“那我给你检查喉咙，再量体温，可能不用打针。”两人重新开始游戏，情节逐渐丰富。

问题：结合材料，分析教师介入游戏的策略及其对幼儿发展的促进作用。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

15.请以“保护我们的牙齿”为主题，设计一个大班（5-6岁）健康领域的教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（含导入、展开、结束环节）及活动延伸。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D【解析】泛灵论指幼儿认为一切事物都有生命，朵朵认为冰箱能“存钱买好吃的”，赋予无生命物体以生命特征，体现泛灵论。

2.A【解析】《指南》社会领域“具有初步的归属感”中，5-6岁典型表现为“知道自己是中国人”；B是交往兴趣，C是4-5岁表现，D是归属感的行为体现但非典型。

3.A【解析】活动将观察、艺术、科学等多领域内容整合，体现整合性原则。

4.D【解析】2岁幼儿处于建构游戏的探索阶段，推倒积木是感知材料特性、尝试不同组合的表现，属于创造性探索。

5.B【解析】幼儿角色游戏情节单一，教师以角色身份（如“顾客”）参与，提问引导（“请问有水果卖