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2025年小学教师资格考试《综合素质》时事热点试题及答案解析

一、单项选择题（共25题，每题2分，共50分）

1.2024年教育部发布《关于推进中小学数字教育资源常态化应用的指导意见》，明确要求教师在课堂中合理使用数字化工具。下列行为符合该文件要求的是（）

A.语文教师用AI生成作文范文直接替代学生原创写作

B.数学教师利用几何画板动态演示图形变换过程

C.英语教师将整节课的对话练习替换为智能语音测评

D.科学教师完全依赖虚拟实验平台替代真实实验操作

答案：B

解析：本题考察对教育数字化政策的理解。《指导意见》强调“合理使用”，核心是“辅助教学”而非“替代”。A项AI生成范文剥夺了学生的创作权；C项整节课替换测评忽视了师生互动；D项完全依赖虚拟实验违背“真实体验”原则；B项几何画板动态演示属于工具辅助理解，符合要求。

2.某小学落实“双减”政策，在课后服务中开设“非遗手工坊”，组织学生学习剪纸、扎染等传统工艺。这一做法最能体现的教育理念是（）

A.面向全体学生

B.培养创新精神

C.注重实践与文化传承

D.减轻学生课业负担

答案：C

解析：本题结合“双减”背景考察教育理念。课后服务开设非遗课程，既通过动手实践（扎染、剪纸）落实“实践教育”，又通过传统工艺学习实现“文化传承”，因此选C。A项“全体”未体现；B项“创新”非核心；D项“减负”是政策目标，但题干重点在课程内容设计。

3.2024年修订的《未成年人学校保护规定》新增“学生心理健康预警机制”，要求学校每学期至少开展（）次心理健康筛查。

A.1

B.2

C.3

D.4

答案：A

解析：本题考察教育法规细节。根据2024年修订版《未成年人学校保护规定》第二十三条，明确要求“每学期至少开展1次心理健康筛查”，建立动态预警档案，故正确答案为A。

4.李老师发现学生小宇因父母离异情绪低落，上课频繁走神。下列做法符合《中小学教师职业道德规范》的是（）

A.在家长群公开小宇家庭情况，呼吁家长关注

B.利用课余时间与小宇谈心，鼓励其表达感受

C.要求班干部轮流监督小宇课堂行为

D.将小宇的情况作为案例在年级教师会上讨论

答案：B

解析：本题考察教师职业道德中的“关爱学生”。A项公开家庭隐私侵犯学生隐私权；C项“监督”属于变相体罚；D项案例讨论未获学生同意，违背保密性；B项通过谈心给予情感支持，符合“关心学生健康，维护学生权益”的要求。

5.2024年“全民阅读”被写入《义务教育课程方案和课程标准》，要求小学阶段课外阅读总量不少于（）万字。

A.145

B.260

C.400

D.500

答案：A

解析：本题考察课程标准新要求。2024年修订的《义务教育语文课程标准》明确“小学阶段课外阅读总量不少于145万字”（第一学段5万字，第二学段40万字，第三学段100万字），因此选A。

二、材料分析题（共3题，每题14分，共42分）

材料1：

某小学为落实劳动教育，在校园内开辟“开心农场”，组织三至六年级学生分班级承包种植区。五年级（3）班的王老师在种植前召开主题班会，和学生讨论“种什么”“怎么种”，并邀请农业技术员指导；种植过程中，学生记录生长日记，遇到虫害问题时，王老师引导学生查阅资料、尝试生物防治；收获后，学生将蔬菜送给社区老人，并在班会中分享“流汗后的快乐”。

问题：请结合《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，分析王老师的做法体现了哪些劳动教育的核心要求。

答案：

王老师的做法充分体现了劳动教育“强化劳动观念、弘扬劳动精神、强调劳动实践”的核心要求，具体表现为：

（1）注重劳动观念培养：通过“种什么”“怎么种”的讨论，引导学生理解劳动的目的性和计划性，打破“劳动就是干活”的片面认知，树立“劳动创造价值”的观念。

（2）强调劳动实践与创新：种植过程中遇到虫害问题时，王老师引导学生查阅资料、尝试生物防治，而非直接给出答案，培养了学生解决实际问题的能力和科学劳动的方法，体现“做中学”“创中学”。

（3）融合劳动价值引领：收获后将蔬菜送给社区老人，将劳动成果与社会服务结合，让学生体会劳动的社会意义，弘扬“劳动光荣、奉献为荣”的精神。

（4）关注劳动体验与反思：通过生长日记记录和班会分享“流汗后的快乐”，帮助学生总结劳动经验，深化对劳动过程的情感认知，符合“注重劳动过程评价”的要求。

材料2：

2024年3月，某小学教师张某在家长群发布消息：“本学期数学单元测试将使用第三方机构编写的习题集，每本50元，家长自愿购买。”但随后又在班级群私聊多位家长：“不买的话，孩子可能跟不