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2025年幼儿教师资格保教知识与能力模拟试卷与答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.4岁的朵朵在搭积木时，边搭边说：“我要盖一个大城堡，给小兔子住。”这种语言属于（）。

A.对话语言B.内部语言C.自我中心语言D.书面语言

2.下列关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.攻击性行为仅表现为身体攻击

B.年龄越小，工具性攻击越多

C.男孩的攻击性行为一定多于女孩

D.攻击性行为不会随年龄增长而变化

3.幼儿在玩“医院游戏”时，扮演医生给“病人”听诊，这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.角色游戏C.表演游戏D.规则游戏

4.某幼儿园教师在组织“认识秋天”活动时，带领幼儿到户外观察树叶颜色变化、收集落叶，这种教育方法体现了（）。

A.直观性原则B.活动性原则C.发展适宜性原则D.整体性原则

5.3岁幼儿明明在拼图时，总是把拼图板翻来覆去地看，尝试多次后才能找到正确的位置。这反映了幼儿（）的发展特点。

A.注意的分配B.记忆的准确性C.思维的具体形象性D.感知觉的概括性

6.下列关于幼儿同伴关系的说法，错误的是（）。

A.同伴关系有助于幼儿社会交往能力的发展

B.幼儿期同伴关系以垂直关系为主

C.同伴冲突是幼儿学习解决问题的重要途径

D.良好的同伴关系能促进幼儿情绪情感的稳定

7.幼儿在绘画时，常常把苹果画得比树还大，把小兔子的耳朵画得特别长。这种现象反映了幼儿想象的（）特点。

A.想象无预定目的B.想象与现实混淆C.想象的夸张性D.想象内容零散

8.某教师在组织“认识水”的科学活动时，先让幼儿观察水的颜色、味道，再引导幼儿尝试用不同容器装水，最后讨论水的用途。这种活动设计遵循了（）。

A.从已知到未知的顺序B.从具体到抽象的顺序

C.从简单到复杂的顺序D.从整体到部分的顺序

9.幼儿入园初期出现“分离焦虑”，主要是因为（）。

A.环境变化B.生理不适C.智力发展滞后D.同伴排斥

10.下列关于幼儿游戏材料的选择，合理的是（）。

A.提供大量高结构材料（如乐高套装），限制幼儿自由探索

B.提供自然材料（如树叶、石头），鼓励幼儿创造性使用

C.小班幼儿游戏材料种类越多越好，促进全面发展

D.游戏材料只需满足娱乐功能，无需考虑教育价值

二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

1.简述幼儿攻击性行为的影响因素。

2.简述幼儿园教师在组织区域活动时应注意的指导策略。

三、论述题（本大题共1小题，20分）

结合实例论述“以游戏为基本活动”的幼儿园教育原则，并说明教师在游戏中的角色定位。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

材料1：

大班幼儿在建构区游戏时，浩浩和乐乐都想使用最后一块长木板。浩浩直接抢走木板，乐乐大哭着找老师。教师走过来问：“你们都想用这块木板，能想想办法一起用吗？”浩浩说：“我们可以搭一个桥，两个人一起用！”乐乐点头同意。最终两人合作搭出了“跨河大桥”。

问题：结合材料分析教师解决幼儿冲突的策略，并说明其对幼儿发展的意义。

材料2：

小班幼儿朵朵最近拒绝吃蔬菜，妈妈说：“你不吃菠菜就不能看动画片！”朵朵更抗拒了。教师观察到朵朵在角色游戏中扮演“小厨师”时，会主动用玩具蔬菜“炒菜”，于是在午餐时对朵朵说：“小厨师今天要不要尝尝真正的‘蔬菜大餐’？我们来比赛谁的‘菜’先吃完？”朵朵开心地吃了几口。

问题：分析朵朵挑食的可能原因，并提出家园合作的解决策略。

五、活动设计题（本大题共1小题，30分）

请以“保护牙齿小卫士”为主题，设计大班幼儿的健康教育活动方案。要求包含活动目标、活动准备、活动过程（至少包含导入、展开、结束三个环节）及活动延伸，具体内容需符合大班幼儿的年龄特点。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.答案：C

解析：自我中心语言是幼儿时期特有的语言现象，表现为说话时不考虑听者，仅满足自己的表达需求，如游戏中的独白。

2.答案：B

解析：幼儿早期的攻击性行为多为工具性攻击（如争抢玩具），随年龄增长逐渐转为敌意性攻击（如报复）；攻击性行为有性别差异但非绝对；可通过教育干预减少。

3.答案：B

解析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演角色反映生活的游戏，“医院游戏”中扮演医生、病人属于典型角色游戏。

4.答案：A

解析：直观性原则强调通过观察、操作等直接感知获得经