2025年幼儿园教师资格证面试真题（附答案）.docxVIP

2025年幼儿园教师资格证面试练习题（附答案）

结构化问答（5分钟）

问题1：户外活动时，两个中班幼儿因争抢秋千发生拉扯，其中一名幼儿摔倒擦伤了膝盖。作为主班老师，你会如何处理？

参考答案：

首先，我会立即终止冲突，快速走到两名幼儿身边，蹲下查看受伤幼儿的情况。用温和但坚定的语气说：“XX（受伤幼儿名字），让老师看看膝盖疼不疼？先不要动，老师帮你检查一下。”同时，用手势示意另一名幼儿站到旁边，避免二次冲突。

确认擦伤程度（如仅表皮轻微破损）后，先安抚受伤幼儿情绪：“有点疼对不对？老师知道你现在很难过，但你是勇敢的小朋友，我们先去保健室处理伤口，处理完就不疼了。”同时，安排配班老师带另一名幼儿到阴凉处等待，避免其因紧张而乱跑。

带受伤幼儿到保健室后，配合保健医生清洁伤口、涂抹碘伏，过程中持续用鼓励性语言缓解其恐惧：“你看，医生阿姨的棉签轻轻的，像小羽毛一样，我们数到5就好了，1、2……”处理完毕后，给幼儿贴一个卡通创可贴，肯定其勇敢表现：“你真厉害，像小战士一样忍住了疼！”

返回活动场地后，组织两名幼儿面对面沟通。先引导争抢秋千的幼儿表达感受：“刚才你为什么想玩秋千呀？”待其说出“我等了很久”后，再问受伤幼儿：“你当时是怎么想的？”待其回答“我也想玩”后，我会总结：“原来你们都很想玩秋千，但争抢会让小朋友受伤，这样大家都玩不开心。”接着，引导他们共同讨论解决办法，如“轮流玩，数到10就交换”“一起荡（如果秋千允许）”，并让他们互相道歉：“XX，刚才我不该推你，对不起。”“没关系，我们一起轮流玩。”

活动结束后，我会单独与两名幼儿的家长沟通。向受伤幼儿家长说明事件经过、处理措施及后续观察重点（如伤口是否红肿），并表达歉意；向另一名幼儿家长反馈其在事件中的情绪和后续引导方向（如学习等待和协商），避免家长过度责备。

最后，在班级开展“友好相处”主题谈话活动，通过情景模拟（用玩偶演示争抢玩具的后果）、儿歌（如“排排队，轮流玩，你开心，我开心”）帮助幼儿理解协商的重要性，并在户外活动区新增“等待小椅子”和“轮流计时器”，从环境上减少类似冲突。

试讲（10分钟）

题目：大班科学活动《沉与浮的秘密》

活动目标：

1.认知目标：通过实验观察，发现不同材质、形状的物体在水中的沉浮现象，初步理解“重量”“体积”与沉浮的关系。

2.能力目标：能主动操作实验材料，用图画和简单符号记录实验结果，尝试用“可能因为……”表述猜测。

3.情感目标：对探索科学现象产生兴趣，体验与同伴合作实验的乐趣。

活动准备：

1.材料：透明水盆4个（装半盆水）、幼儿实验记录表（画有10个格子，每个格子对应一个物品图标）、蜡笔；实验物品（木块、塑料积木、回形针、玻璃弹珠、空塑料瓶、装满水的塑料瓶、气球、小铁盒、泡沫板、羽毛）。

2.经验：幼儿在生活中接触过玩水游戏，知道“浮”是物体在水面上，“沉”是物体到水底。

活动过程：

一、情境导入，引发兴趣（2分钟）

（出示故事手偶“小熊”）“小熊今天去海边玩，不小心把玩具箱掉进水里了！有些玩具浮在水面，有些沉到海底，他怎么也捞不全。小朋友们能帮小熊找出哪些玩具会浮、哪些会沉吗？”（幼儿纷纷举手：“我知道！塑料的会浮！”“铁的会沉！”）

二、猜想与记录：我的预测（3分钟）

1.出示实验物品，引导幼儿观察特征：“这些物品有什么不一样？”（幼儿：“木块轻，回形针小但重”“空瓶子里面有空气，装满水的瓶子重”）

2.发放实验记录表：“请你猜一猜，每个物品放入水中会沉还是浮，在对应的格子里画‘√’（浮）或‘×’（沉）。”（幼儿独立记录，教师巡回观察并提问：“你为什么认为玻璃弹珠会沉？”“空塑料瓶为什么会浮？”）

三、实验验证：动手探索（4分钟）

1.分组实验（4人一组）：“现在请小朋友们两人合作，一人放物品，一人观察，把实际结果用不同颜色的笔记录在表格里。注意轻拿轻放，不要弄湿记录表哦！”

2.教师观察指导：

-对记录困难的幼儿：“你看，木块放进去后在水面上，这是‘浮’，我们可以画个太阳表示；回形针沉到水底，画个小水滴表示。”

-对发现矛盾的小组（如空塑料瓶浮，装满水的沉）：“你们的瓶子有什么不一样？装水前后重量变了吗？”

-引导同伴讨论：“明明和朵朵的记录有不同，他们的塑料积木结果不一样，我们一起再试一次，看看是不是放的方法不对？”（发现因积木倾斜导致短暂下沉，纠正后确认浮起）

四、总结交流：发现秘密（1.5分钟）

1.集中分享：“谁愿意说说你的发现？”（幼儿1：“轻的东西会浮，比如泡沫板；重的会沉，比如玻璃弹珠。”幼儿2：“不对！空塑料瓶轻所以浮，装满水变重就沉了。”幼儿3：