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2025-2026学年第一学期初二年级语文教学计划：名著阅读与写作能力提升（XX市第三初中）

一、指导思想

本教学计划以《义务教育语文课程标准》为指导，立足初二年级学生的认知发展规律和语文基础，紧扣“名著阅读”与“写作能力提升”两大核心目标，结合XX市第三初中初二年级语文教学实际，坚持“以文育人、以读促写、读写结合”的教学理念。注重培养学生的名著阅读兴趣、阅读方法和思辨能力，夯实学生写作基础，提升写作技巧与表达素养，促进学生语文综合能力的全面发展，为学生后续语文学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

初二年级是学生语文学习的过渡关键期，经过初一年级的铺垫，学生已具备一定的课文阅读能力和简单写作能力，但在名著阅读和规范写作方面仍存在明显不足。整体来看，学生对名著阅读的兴趣参差不齐，部分学生缺乏主动阅读意识，阅读时多停留在表面，不会运用精读、略读、速读等科学方法，对名著的人物形象、主题思想、艺术特色的分析和理解较为肤浅；写作方面，学生普遍存在素材积累匮乏、立意不深刻、结构不清晰、语言表达不流畅、缺乏细节描写和真情实感等问题，部分学生甚至存在审题偏差、文体不分的情况。此外，学生个体差异较为明显，优等生能主动开展名著阅读并进行个性化写作，而后进生在阅读和写作上存在较大畏难情绪，需要分层指导和针对性帮扶。

三、教学目标

（一）总体目标

围绕“名著阅读”与“写作能力提升”核心，通过本学期教学，使学生掌握基本的名著阅读方法，养成良好的阅读习惯，完成指定名著的阅读任务，能准确分析名著内容、鉴赏人物形象；夯实写作基础，掌握常见文体的写作技巧，能写出立意明确、结构完整、语言通顺、情感真挚的文章，显著提升学生的语文阅读与写作核心素养，兼顾语文基础知识的巩固与应用，促进学生语文综合能力全面提升。

（二）具体目标

1.名著阅读目标

完成本学期指定名著《朝花夕拾》《西游记》（节选）的阅读任务，背诵名著中的经典片段、名言警句，积累文学素材。

掌握精读、略读、速读、批注阅读等基本方法，能独立完成名著阅读，做好阅读笔记（摘抄、感悟、批注等）。

能准确概括名著的主要内容、情节脉络，分析主要人物形象的性格特点、精神品质，理解名著的主题思想、艺术特色。

培养名著阅读兴趣，养成每天阅读、每周积累的良好习惯，每周课外阅读时间不少于3小时，能主动拓展阅读视野。

2.写作能力目标

夯实写作基础，掌握审题、立意、选材、结构、语言表达等基本写作技巧，能规范书写，做到卷面整洁、字迹工整。

能熟练写作记叙文、说明文，尝试写作简单的议论文和散文，能准确把握不同文体的写作要求，做到文体规范、中心明确。

学会积累写作素材（从名著阅读、生活实践、课外阅读中积累），能灵活运用素材，做到选材典型、贴合主题，避免空洞无物。

提升语言表达能力，能运用准确、生动、流畅的语言进行表达，学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力；能修改自己的作文，养成修改作文的习惯。

能结合名著阅读内容进行仿写、续写、读后感写作，实现“读”与“写”的有机结合，提升写作的深度和广度。

3.基础知识与其他能力目标

巩固汉语拼音、汉字的识记与书写，掌握本学期要求的生字词，积累词语、成语、名言警句，提升词语运用能力。

加强文言文基础教学，掌握文言文常用实词、虚词的含义和用法，能准确翻译简单的文言文句子，理解文言文课文的主要内容。

培养学生的口语交际能力，通过课堂发言、小组讨论、名著分享等活动，提升学生的表达与交流能力。

四、教学内容安排

本学期教学内容围绕“名著阅读”与“写作能力提升”两大核心，结合教材内容，合理分配教学时间，兼顾基础知识巩固、名著阅读指导、写作训练三大板块，具体安排如下（本学期共18周，除去节假日、考试周，实际教学16周）：

（一）名著阅读教学内容（贯穿整个学期）

1.核心名著：《朝花夕拾》（8周）

第1-2周：导读激趣，介绍作者鲁迅的生平、创作背景，讲解批注阅读方法，布置阅读任务（第1-5篇），指导学生做好阅读批注。

第3-4周：阅读交流，重点分析《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》等经典篇目，指导学生分析人物形象（阿长、鲁迅童年等），积累优美语句。

第5-6周：深度阅读，完成剩余篇目阅读，引导学生理解名著的主题思想（对童年生活的回忆、对社会的批判等），开展批注分享活动。

第7-8周：总结提升，组织名著阅读分享会、读后感写作，梳理名著的艺术特色，完成《朝花夕拾》阅读检测，巩固阅读成果。

2.核心名著：《西游记》（节选）（6周）

第9-10周：导读导入，介绍作者吴承恩、名著创作背景，讲解略读、速读方法，布置阅读任务（经典情节：大闹天宫、三打白骨精等）。

第11-12周：情节分析，重点解读核心情节，指导学生分析主要人物形象（孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧）的性格特点，积累经典台词。

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