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2025-2026学年第一学期初三年级（6）班班主任班级管理工作计划（下学期）

初三年级下学期是初中阶段的收官之年，更是学生备战中考、实现人生第一次重要转折的关键时期。这一学期，学生面临着学业压力大、心理波动明显、升学目标明确等多重挑战，班级管理工作既要聚焦学业备考，筑牢学生学习根基，也要关注学生身心健康，培养良好品德素养，更要凝聚班级力量，营造积极向上、团结奋进的备考氛围。为扎实推进班级各项管理工作，明确工作目标、细化工作任务、落实工作责任，助力全体学生以最佳状态备战中考、圆梦理想，结合初三年级（6）班学生实际情况，特制定本班主任班级管理工作计划。

一、指导思想

本学期，班级管理工作以学校办学理念和初三年级组工作要求为指导，紧扣“立德树人、护航中考、全员进步、个性发展”的核心目标，坚持“以生为本、严爱相济、因材施教、精准管理”的原则。立足初三备考关键节点，强化班级常规管理，抓实学风建设，关注学生心理疏导，加强家校协同育人，培养学生良好的学习习惯、行为习惯和心理品质，凝聚班级凝聚力和向心力，全力营造“勤学、善思、笃行、争先”的班级氛围，助力每一位学生发挥最大潜能，顺利完成初中阶段学业，实现升学目标。

二、班级基本情况分析

初三年级（6）班共有学生XX名，其中男生XX名、女生XX名。经过两年多的班级建设，班级整体班风正、学风浓，多数学生具备良好的学习习惯和行为素养，学习主动性强，有明确的升学目标，能够积极配合教师完成各项学习和班级任务。但同时，班级也存在一些突出问题：一是学生个体差异明显，学业成绩两极分化现象较为突出，部分基础薄弱学生学习信心不足、动力欠缺，部分优秀学生仍有提升空间；二是部分学生面临中考压力，出现焦虑、浮躁、注意力不集中等心理问题，情绪调节能力有待提升；三是少数学生行为习惯有待规范，存在迟到、作业拖沓、课堂纪律松懈等现象；四是班级凝聚力仍需加强，部分学生缺乏集体荣誉感，同学间互助协作意识有待提升。本学期，将针对以上问题，精准施策、重点突破，推动班级管理水平和学生综合素养全面提升。

三、工作目标

（一）班风学风目标：进一步规范班级常规管理，营造团结友爱、勤奋好学、积极向上的班风，打造“勤学善思、乐于探究、争先创优”的学风，杜绝迟到、早退、旷课、抄袭作业等不良现象，班级课堂纪律、作业完成质量、考试成绩稳步提升。

（二）学业备考目标：立足学生个体差异，落实分层辅导，助力基础薄弱学生补齐短板、增强信心，帮助中等学生稳步提升、突破瓶颈，推动优秀学生精益求精、冲刺高分；引导全体学生明确中考目标，掌握科学的备考方法，合理规划学习时间，提升备考效率，力争班级中考整体成绩位居年级前列，超额完成学校下达的升学任务。

（三）学生发展目标：培养学生良好的行为习惯、学习习惯和心理品质，提升学生的自主学习能力、情绪调节能力和互助协作能力；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强集体荣誉感和社会责任感，实现学业进步与品德素养提升双赢。

（四）班级建设目标：健全班级管理制度，明确班干部职责，提升班干部管理能力；加强家校协同、师生沟通，形成育人合力；丰富班级文化活动，增强班级凝聚力和向心力，打造有温度、有活力、有战斗力的班级集体。

四、核心工作内容与实施措施

（一）强化常规管理，筑牢班级根基

常规管理是班级工作的核心，更是初三备考的保障。本学期，将严格落实学校常规管理要求，结合班级实际，细化管理措施，做到“有制度、有落实、有检查、有反馈”，确保班级各项工作有序开展。

1.完善班级管理制度：结合班级实际，修订完善班级公约、考勤制度、作业管理制度、课堂纪律要求、卫生值日制度等，明确各项规则的具体要求和奖惩措施，让学生有章可循、有规可依；组织学生认真学习班级管理制度，引导学生自觉遵守、主动践行，培养学生的规则意识和自律能力。

2.抓实考勤与课堂纪律：指定专人负责班级考勤，每天早、中、晚三次考勤，及时记录学生出勤情况，对迟到、早退、旷课的学生，及时谈心教育，查明原因，督促整改；课堂上，密切关注学生听课状态，配合各科教师抓好课堂纪律，对走神、说话、做小动作等行为，及时提醒、批评教育，营造专注高效的课堂氛围；定期汇总考勤和课堂纪律情况，在班级公示，强化监督约束。

3.规范作业与卫生管理：严格要求学生按时、独立完成各项作业，杜绝抄袭、拖沓、漏做等现象；每天检查作业完成情况，对未完成作业的学生，督促其及时补做，对作业质量不高的学生，要求其重新完善；定期与各科教师沟通，了解学生作业情况，协同优化作业布置与批改，提升作业实效性。卫生管理方面，明确值日分工，细化卫生责任区域，要求学生每天认真完成值日任务，保持教室、走廊、卫生区干净整洁；每天检查卫生情况，评选“卫生标兵”，对未达标班级和个人，督促整改，培养学生良好的卫生习惯和集体责任感。

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