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2025中小学疫情防控开学第一课教案

一、教案背景与设计理念

随着疫情发展进入新阶段，我们对病毒的认知不断深化，防控经验也日益丰富。2025年的新学期，疫情防控已从应急状态逐步转向常态化、精准化管理。本课旨在帮助学生科学认识当前疫情形势，掌握符合新时代要求的个人防护知识与技能，培养健康的生活习惯，增强自我保护意识和社会责任担当，以积极心态迎接新学期的学习与生活，共同营造安全、健康、和谐的校园环境。

二、教学目标

1.知识与技能：

*了解当前疫情防控的新阶段特征及校园防控的重要性。

*掌握个人日常防护的核心要点（如科学佩戴口罩、手卫生、咳嗽礼仪等）。

*了解校园内常见传染病的预防知识，学会辨别身体不适症状。

*初步掌握突发身体不适时的正确应对流程。

2.过程与方法：

*通过案例分析、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习，提升自我防护能力。

*培养学生搜集、整理和运用健康信息的能力。

3.情感态度与价值观：

*树立“每个人是自己健康第一责任人”的理念，增强自我保护意识和能力。

*培养科学理性的防疫态度，不信谣、不传谣。

*增强社会责任感，理解并配合学校的疫情防控措施，共同维护校园公共卫生安全。

*培养积极乐观的心态，以健康的身心投入学习生活。

三、教学对象

中小学各年级学生（可根据不同学段特点调整教学深度与互动形式）

四、教学重点与难点

*教学重点：个人日常防护的具体措施（科学戴口罩、勤洗手、常通风等）；校园生活中的防疫注意事项。

*教学难点：将防疫知识内化为自觉行为习惯；培养学生在不同场景下灵活运用防护知识的能力；引导学生理性看待疫情，保持积极心态。

五、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、短视频、案例等素材）、防疫知识小卡片、情景模拟道具（如口罩、洗手液/凝胶模型等）、白板或大张纸、马克笔。

2.学生准备：预习一些基本的卫生防疫常识（可由老师提前布置）。

六、教学时间

1课时（约40-45分钟，可根据实际情况调整）

七、教学过程

（一）导入新课：健康归来，安全起航（约5分钟）

1.情境引入：

*教师：“亲爱的同学们，愉快的假期结束了，我们又回到了熟悉的校园，见到了亲切的老师和同学们。新学期，新气象，健康和安全是我们开启美好校园生活的首要前提。经过几年的疫情考验，我们对健康有了更深的理解。那么，在2025年的今天，我们该如何更好地保护自己，守护彼此，让校园成为我们安心学习、快乐成长的港湾呢？”

*（可播放一段简短的校园欢迎视频，或展示同学们健康返校的图片）

2.点明主题：

*教师：“今天，我们这堂‘开学第一课’的主题就是——‘科学防护，健康成长，共筑平安校园’。让我们一起学习新知识，掌握新技能，为新学期的健康安全保驾护航。”（板书主题）

（二）认识当下：疫情新形势与科学认知（约8分钟）

1.疫情新形势解读：

*教师：“同学们，疫情发展到现在，病毒本身和我们对它的认识都在发生变化。目前，它更多地表现为一种常见的呼吸道传染病，但其传染性依然存在。”

*（PPT展示：用通俗易懂的语言和图表，简要介绍当前主要流行的病毒变异株特点——如致病性、传播力的变化，强调科学应对的重要性，避免恐慌。）

*教师提问：“面对这样的新形势，我们是不是就可以完全放松警惕了呢？为什么？”（引导学生思考，得出“不能放松，但要科学应对”的结论。）

2.“健康第一责任人”理念：

*教师：“对，我们不能掉以轻心。每个人都是自己健康的第一责任人。这意味着我们要主动学习防疫知识，做好自我防护，不仅是为了自己，也是为了身边的家人和同学。”

（三）核心学习：我的防护我做主（约20分钟）

模块一：校园“防护三件宝”——你掌握了吗？

1.科学佩戴口罩：

*讨论与辨析：

*教师：“说到防护，大家首先想到的是什么？”（引导学生说出“口罩”）

*教师：“那么，是不是在任何地方都需要戴口罩呢？什么情况下必须戴？什么情况下可以不戴或建议戴？”

*（PPT展示不同场景：如教室（通风良好时）、食堂就餐、图书馆、乘坐公共交通工具、前往医疗机构、出现呼吸道症状时等，引导学生讨论并总结戴口罩的时机和规范。）

*正确佩戴演示与练习：

*教师邀请几位学生上台，演示自己平时戴口罩的方法。

*教师用PPT或实物图解，讲解并示范正确佩戴口罩的步骤（分清正反、上下，压紧鼻夹，确保贴合面部）、摘取口罩的方法以及口罩的正确处理方式。

*学生分组互相检查、纠正佩戴方法。

2.勤洗手，讲卫生：

*“什么时候需要洗手？”头脑风暴：

*教师：“洗手是预防很