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语文四年级《课本剧创编与演绎》教学设计

一、课程标准解读

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，四年级语文教学需聚焦学生阅读理解、表达沟通、文学鉴赏等核心能力发展。本教学设计围绕课本剧这一综合性教学载体，从三个维度落实课程标准：

知识与技能：聚焦剧本结构、角色设定、对话设计、场景构建等核心概念，通过认知—理解—应用—综合的层级递进，帮助学生掌握剧本阅读、角色分析、对话演绎等关键技能。

过程与方法：践行以读促写、以写促读的教学理念，通过剧本研读、角色分析、对话演绎等多元化活动，培育学生的文学鉴赏能力与语言表达能力。

情感·态度·价值观与核心素养：让学生在课本剧学习中感受文学作品的艺术魅力，激发文学热爱之情；同时，在合作学习与实践展示中，锤炼团队协作、沟通表达等核心素养。

为确保教学与学业质量要求精准对接，将通过以下路径推进教学：

设计趣味性与实践性兼具的教学活动，激发学生主动参与的内生动力；

运用多媒体可视化技术，直观呈现剧本内容与表演范例，助力学生深度理解；

搭建开放式课堂讨论平台，鼓励学生大胆表达见解，培养思辨能力与表达自信；

立足学生认知差异，实施分层教学与个性化指导，保障每位学生实现阶梯式提升。

二、学情分析

为实现以学定教、因材施教，对四年级学生的学习基础与发展需求进行全面研判：

知识储备：已具备基础的阅读理解能力，对叙事性文学作品的人物、情节有初步认知，但缺乏剧本这一文体的专门学习经验，剧本阅读与演绎能力亟待系统培养。

生活经验：拥有一定的社会生活感知，能够理解剧本中基础的角色关系与情节逻辑，但对复杂的情感冲突、社会背景相关的内容把握存在困难。

技能水平：具备日常沟通表达基础，但在剧本对话演绎中，对语气语调调控、情感传递等专业技巧运用不足。

认知特点：好奇心旺盛、模仿能力强，适合情境化、体验式教学，但注意力集中时长有限，需要通过多样化活动维持学习专注度。

兴趣倾向：对故事类、表演类活动抱有天然兴趣，但对课本剧的文体特性与创作要求较为陌生，存在一定的学习畏难情绪。

学习困难：在剧本研读中易混淆角色定位与场景功能，在表演实践中常出现紧张拘谨、表达不自然、情感传递不到位等问题。

针对以上学情特点，制定如下教学对策：

通过课前预习任务单、课堂小组共读等形式，帮助学生提前熟悉剧本内容，降低理解门槛；

设计针对性的对话演绎专项训练，通过示范、模仿、纠错等环节，提升学生的表演基础技能；

创设包容鼓励的课堂氛围，多采用正向评价与个性化指导，增强学生的参与自信；

持续关注学生学习状态与能力差异，动态调整教学节奏与任务难度，确保教学适配性。

三、教学目标

（一）知识目标

帮助学生构建系统化的课本剧知识体系，具体达成：

识记剧本的核心要素（角色、情节、对话、场景），理解各要素的功能与相互关系；

掌握剧本的文学价值与表达技巧，能够运用比较、归纳、概括等思维方法，分析剧本的主题思想与人物关系；

能在新情境中灵活运用所学知识，如根据给定主题设计剧本情节，展现人物成长轨迹等实际问题。

（二）能力目标

聚焦实践能力提升，实现：

能够独立、规范地完成剧本阅读与分析，精准提炼核心信息与关键要素；

培养批判性思维，学会从多个角度评估剧本情节合理性、角色塑造真实性等；

通过小组合作完成剧本创编或表演展示，综合运用信息处理、逻辑推理、语言表达等多元能力。

（三）情感态度与价值观目标

注重价值引领与情感内化，引导学生：

在剧本学习与角色体验中，感悟人物身上的美好品质与精神力量，培育积极向上的人生态度；

养成尊重他人、乐于合作、勇于展示的良好学习品质；

学会将课本剧蕴含的思想内涵与生活实际相联结，实现知识学习与人格成长的协同发展。

（四）思维目标

着力培养学生的高阶思维能力，具体包括：

能够梳理剧本的情节脉络与逻辑关系，构建清晰的故事框架模型；

学会评估剧本创作中情节设计、对话表达的合理性与有效性；

运用创造性思维，针对剧本主题与角色特点，设计个性化的演绎方案或创编思路。

（五）评价目标

强化学生的自我反思与同伴互评能力，达成：

能够运用自我复盘工具，对自身的剧本学习、表演实践进行过程性反思，提出具体改进建议；

掌握剧本评价的基本标准与方法，能够对同伴的剧本创作或表演展示给出客观、有依据的反馈意见；

提升信息甄别能力，学会对剧本相关的多元信息进行合理性判断与筛选。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

核心聚焦剧本的文体特性与实践应用，具体包括：

理解剧本的基本结构（开端—发展—高潮—结局）与要素功能（角色、情节、对话、场景的作用）；

掌握角色扮演的基础技巧（语气语调调控、肢体动作配合、表情神态传递）；

能够运用所学知识完成简单的剧本创编或片段改编，并进行基础的表演展示。

教学中通过以下方式强化重点：

结合经典课本剧范例，进行结构化解析，明确核心知识要