2025年一级教师考试题目及答案.docxVIP

2025年一级教师考试题目及答案

一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）

1.某教师在教授《背影》时，引导学生通过“父亲爬月台买橘子”的细节描写，体会字里行间的父爱。这一教学行为主要体现了《义务教育语文课程标准（2022年版）》中哪一核心素养的培养？

A.语言运用B.思维能力C.审美创造D.文化自信

答案：C

解析：审美创造是指通过语言文字感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。教师引导学生从细节描写中体会情感，属于审美体验的过程，故答案选C。

2.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是：

A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱

答案：D

解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，12-18岁属于青年期，核心任务是建立自我同一性，避免角色混乱。故答案选D。

3.某教师在数学课上设计“超市购物算账”情境，让学生运用小数加减法解决实际问题。这一做法最符合哪一教学原则？

A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

答案：C

解析：理论联系实际原则强调将书本知识与实际生活结合，帮助学生理解知识并应用。“超市购物算账”情境属于实际问题，符合该原则，故答案选C。

4.学生在学习“三角形内角和为180度”后，通过测量不同类型三角形的内角和验证这一结论。这种学习属于：

A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习

答案：B

解析：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的、实质性的联系。学生通过测量验证结论，是将新知识与已有经验结合，属于有意义学习，故答案选B。

5.某班级学生在课堂上频繁出现交头接耳、随意走动现象，教师多次提醒无效。根据课堂管理理论，最适宜的处理方式是：

A.暂停授课，当众批评扰乱纪律的学生B.降低教学要求，简化教学内容以维持秩序

C.调整教学活动，增加互动性和趣味性D.联系家长，要求家长配合约束学生行为

答案：C

解析：课堂问题行为的根本解决需从教学本身入手。增加互动性和趣味性可提高学生参与度，减少问题行为。当众批评可能激化矛盾，降低要求不利于学习，联系家长属于外部干预，非最直接有效方法，故答案选C。

二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.下列属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中“关爱学生”要求的有：

A.保护学生安全，关心学生健康B.尊重学生人格，平等公正对待学生

C.循循善诱，诲人不倦D.对学生严慈相济，做学生良师益友

答案：ABD

解析：“关爱学生”的具体要求包括：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。“循循善诱，诲人不倦”属于“教书育人”的要求，故排除C。

2.下列关于“学习动机”的表述，正确的有：

A.内部动机比外部动机更持久B.奖励过多可能削弱内部动机

C.成就动机高的学生倾向于选择高难度任务D.归因于努力比归因于能力更有利于学习动力维持

答案：ABD

解析：成就动机高的学生倾向于选择中等难度任务（成功概率50%），既能挑战自我又不至于太难，故C错误。其他选项均符合动机理论，故答案选ABD。

3.语文教师在设计“整本书阅读”教学时，应重点关注：

A.引导学生掌握阅读方法（如批注、摘抄、思维导图）B.强制要求学生背诵全书经典段落

C.组织读书交流会，分享阅读感悟D.设计与考试相关的填空题、选择题检测阅读效果

答案：AC

解析：整本书阅读的核心是培养阅读习惯和深度思考能力。强制背诵和应试检测偏离了“阅读”的本质，故排除BD，答案选AC。

三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）

案例1：

某小学五年级语文课堂上，教师讲授《将相和》一文。在分析“负荆请罪”情节时，一名学生突然举手提问：“蔺相如为什么不直接原谅廉颇？非要等廉颇上门请罪？这样是不是太计较了？”面对这一意外问题，教师先是一愣，随后回应：“这个问题不重要，按课本内容理解即可。”课堂气氛瞬间冷却，学生后续参与度明显下降。

问题：结合教育理论，分析该教师的行为并提出改进建议。

答案：

（1）问题分析：

①违背“以学生为中心”的教学理念。学生的提问体现了主动思考，教师未给予重视，打击了学生的学习积极性。

②错失生成性教学资源。学生的问题涉及人物性格与情节逻辑的深层理解，是深化课堂