2.3.1+胚胎工程的理论基础++课件+2024—2025学年高二下学期生物人教版选择性必修3.pptxVIP

一胚胎工程的理论基础

目录CONTENTS01胚胎工程的理论基础02受精03胚胎早期发育

学习目标专题内容01

学习目标1.通过阅读文本、观察示意图，建构哺乳动物受精及早期胚胎发育的过程模型，形成结构与功能相统一的生命观念。2.通过分析不同动物受精卵发育数据，归纳胚胎发育与子宫植入的关联逻辑，提升分析、归纳的科学思维能力。3.通过小组讨论“胚胎工程理论基础”问题，论证生殖规律对胚胎工程技术的支撑作用。4.通过梳理胚胎工程技术价值，认同该技术在优良家畜繁育中的作用，树立生物科技服务生产的责任意识。

课堂导入专题内容01

课堂导入1890年，英国剑桥大学的希普首次成功将纯种安哥拉兔的早期胚胎移植到普通兔的输卵管中，培育出纯种安哥拉兔后代，这是胚胎工程领域的开创性尝试。为什么普通兔能孕育出纯种安哥拉兔？精子和卵子要满足哪些条件才能结合形成受精卵？早期胚胎又有着怎样的发育规律？

胚胎工程的理论基础专题内容01

情境展示现代化畜牧养殖中，为快速扩大优良奶牛、肉牛等家畜的种群数量，工作人员会借助一系列生物技术实现批量繁育，这些技术都隶属于胚胎工程范畴，已在畜牧生产中得到广泛应用。

思考讨论问题1若要实现优良家畜的大量繁殖，为何不直接对成年优良个体进行克隆，而是选择胚胎工程技术？提示：从胚胎工程技术的操作对象、操作逻辑与动物自然生殖过程的关联角度分析。参考答案：克隆技术操作难度高，且克隆个体易出现生理缺陷。胚胎工程以生殖细胞、受精卵或早期胚胎为操作对象，模拟动物自然受精和早期胚胎发育条件进行操作，更符合动物自然生殖规律，操作可行性更高，且能依托雌性动物的自然孕育过程培育健康后代。师生互动引导：教师先引导学生回忆动物自然生殖的基本流程，再提问“胚胎工程的操作起点与克隆技术有何差异”，待学生明确两者操作对象的不同后，进一步引导学生结合自然生殖的安全性，分析胚胎工程的技术优势。

问题2胚胎工程的核心操作逻辑与动物自然生殖过程存在怎样的内在联系？提示：结合教材中胚胎工程技术与自然受精、早期胚胎发育的关联描述思考。参考答案：胚胎工程的许多技术是在体外条件下对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作，其核心逻辑遵循动物自然生殖中生殖细胞结合、胚胎发育的基本规律，通过人工干预优化生殖过程，提高繁殖效率。师生互动引导：教师先展示动物自然受精和早期胚胎发育的简要过程框架，再提问“胚胎工程要实现人工繁育，需模拟自然生殖中的哪些关键环节”，组织学生小组讨论后，总结胚胎工程与自然生殖的模拟关联。

问题3从满足人类需求的角度分析，胚胎工程各技术环节分别承担怎样的功能？提示：结合教材中胚胎工程包含的技术类型，对应分析不同技术的作用。参考答案：体外受精可突破自然受精的时空限制，实现生殖细胞的人工结合；胚胎移植能将体外获得的胚胎转移到适宜的雌性动物体内完成孕育；胚胎分割可将一个早期胚胎分割为多个，实现一个胚胎培育多个后代，各技术环节协同作用，满足人类快速繁育优良品种的需求。师生互动引导：教师先列出胚胎工程包含的三类核心技术，再引导学生从“如何实现大量繁育”的角度，逐一分析每项技术的功能，最后组织学生梳理各技术环节的逻辑关联。

知识小结（一）胚胎工程的概念胚胎工程是指对生殖细胞、受精卵或早期胚胎细胞进行各种显微操作和处理，然后将获得的胚胎移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类各种需求的生物工程技术。

（二）胚胎工程的核心技术范畴主要包括体外受精、胚胎移植和胚胎分割等。

（三）胚胎工程的技术逻辑基础胚胎工程的许多技术是在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作，因此哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律是胚胎工程的核心理论依据。

受精专题内容01

情境展示在自然条件下，哺乳动物的受精过程在输卵管内完成，这一过程并非精子与卵子的简单结合，需要二者经历一系列准备阶段才能最终形成受精卵。比如在体外受精技术中，科研人员需要先对精子和卵子进行特定处理，才能让它们成功结合，这背后的机制与体内受精的过程密切相关。

思考讨论问题1为什么体外受精技术中，需要对精子进行获能处理才能让其与卵子结合？提示：结合教材中精子获能的定义，分析精子排出后的状态变化。参考答案：刚刚排出的精子不具备直接与卵子受精的能力，必须在雌性动物生殖道或人工配制的获能液中发生生理变化，才能获得受精能力，因此体外受精时需要进行获能处理模拟这一过程。

问题2

问题3受精过程中，透明带反应和卵细胞膜反应分别起到什么作用，二者共同体现了受精的什么特性？提示：结合教材中受精阶段的生理反应描述，分析两道屏障的功能差异。参考答案：透明带反应是阻止后续精子进入透明带的第一道屏障，卵细胞膜反应是拒绝其他精子进入卵内的第二道屏障；二者共同体现了受精的专一性和唯一