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安全教育日主题教案：交通安全“小卫士”养成记

一、教案设计理念与背景

每年的安全教育日，都是学校强化学生安全意识、提升自我保护能力的重要契机。本次教案以“交通安全”为核心，聚焦小学生日常出行中常见的风险点，旨在通过沉浸式、互动式的教学活动，帮助学生将交通安全知识内化为自觉行为，培养其“知危险、会避险”的交通安全素养。本设计充分考虑小学生的认知特点和生活经验，力求教育内容贴近实际、教育形式生动有趣，真正让安全意识在孩子们心中生根发芽。

二、教学目标

我们希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们不仅仅是“知道”交通规则，更能“理解”规则背后的意义，并最终内化为自觉的“行为习惯”。具体来说，孩子们将尝试：

1.认知与理解：认识常见的交通信号灯、交通标志（如人行横道、禁止通行、注意儿童等），理解其基本含义和作用；了解基本的过马路方法和乘车安全常识。

2.技能与应用：初步学会识别简单的交通危险情境，能够做出正确的判断和基本的自我保护动作；在模拟情境中尝试运用所学知识规范自己的行为。

3.情感与态度：感受遵守交通规则的重要性，萌发珍爱生命、关爱他人的情感；培养乐于学习安全知识、主动遵守交通法规的积极态度。

三、教学对象

本教案主要适用于小学中年级学生（三、四年级）。此年龄段的学生已具备一定的观察、理解和模仿能力，开始独立参与一些户外活动，对交通安全有初步的感性认识，但系统性和理性认识尚有不足，需要引导和强化。

四、教学重点与难点

*教学重点：认识关键交通标志，掌握“一停二看三通过”等过马路基本安全常识，了解乘车安全注意事项。

*教学难点：如何将所学的交通安全知识迁移到实际生活中，真正做到知行合一；在突发或复杂交通情境下，能够保持冷静并做出正确的避险反应。

五、教学准备

为了让活动顺利开展，我们需要提前准备一些材料，营造良好的教学氛围：

*多媒体资源：精心挑选的交通安全主题动画片片段或公益广告（时长不宜过长，3-5分钟为宜）、常见交通标志图片或实物模型（如红绿灯、人行横道标志、禁止鸣笛标志等）。

*道具：用于角色扮演的简单道具，如“小交警”袖章、方向盘模型、斑马线（可用白色胶带在地面粘贴或布条代替）、不同颜色的帽子或背心（区分行人和车辆）。

*绘画材料：A4纸、彩色画笔或蜡笔，用于后续拓展活动。

*场地：教室（主要教学）和室外空旷场地或体育馆（模拟情境体验，视天气情况而定）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5-7分钟）

“同学们，每天上学和放学的路上，我们都会看到各种各样的车辆和行人，大家有没有想过，怎样才能确保我们安全地从家来到学校，再安全地回到家呢？”（稍作停顿，引导学生思考）

教师可以播放一段精心剪辑的交通安全动画片片段，或者讲述一个简短的、贴近学生生活的交通安全小故事（避免过于惊悚，以引导思考为主）。看完或听完后，提问：“刚才的动画片/故事里，哪些行为是安全的？哪些行为可能会带来危险呢？”通过学生的自由发言，初步调动他们对交通安全的关注和已有经验。

（二）探索发现，学习新知（约15-20分钟）

1.“交通标志我知道”：

*教师逐一展示准备好的交通标志图片或模型，如红绿灯、人行横道（斑马线）、禁止通行、注意儿童、禁止非机动车通行等。

*引导学生观察标志的颜色、形状和图案，鼓励他们猜测标志的含义。“这个红色的、圆圆的标志，中间画了一条斜线，它告诉我们什么呢？”

*教师对学生的回答进行梳理和纠正，用通俗易懂的语言解释每个标志的名称和作用，并强调其重要性。可以编成简单的口诀帮助记忆，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”，“斑马线，安全线，我们排队慢慢过”。

2.“安全过马路”：

*提问：“我们要过马路时，应该怎么做才最安全呢？”引导学生结合生活经验讨论。

*教师总结并示范“一停二看三通过”的过马路方法：

*一停：停在马路边，不要急于冲出。

*二看：向左看，向右看，再向左看，确认两边没有来车，并且车辆距离远、速度慢。

*三通过：快速、直行通过，不要在马路上追逐、打闹、玩耍。

*强调过马路要走人行横道或过街设施（天桥、地下通道），不横穿马路，不翻越护栏。

3.“安全乘车我能行”：

*提问：“乘坐爸爸妈妈的车或者公交车时，我们要注意什么呢？”

*引导学生讨论，教师补充总结：

*上车前：等车停稳再上车，按顺序排队，不拥挤。

*乘车时：系好安全带（私家车），不把头、手伸出窗外，不在车内打闹，不大声喧哗影响司机开车。

*下车时：从右侧车门下车（靠人行道一侧），下车后注意观察后方来车，不突然横穿马路。

*特别强调：未满规定年龄，不能坐在副驾驶位置；不乘坐无牌无证、超载的车辆。

（三）互动体验，巩