选课走班教学管理细则.docxVIP

选课走班教学管理细则

一、总则

（一）目的依据

为深入推进育人方式改革，落实因材施教理念，保障选课走班教学有序、高效实施，促进学生全面而有个性发展，依据国家及地方相关教育政策，结合本校实际，特制定本细则。

（二）基本原则

1.以生为本原则：尊重学生个体差异与发展意愿，引导学生理性选课，促进其个性化成长。

2.规范有序原则：建立健全选课、教学、管理等各环节工作机制，确保教学活动规范运行。

3.质量为先原则：优化教学资源配置，强化过程管理，保障并持续提升教学质量。

4.协同推进原则：明确学校、教师、学生、家长各方职责，形成育人合力。

（三）适用范围

本细则适用于本校实施选课走班教学的年级与相关教学管理活动。

二、选课管理

（一）课程体系建设与发布

1.学校应根据国家课程方案和学生发展需求，构建科学合理的课程体系，明确各学科课程模块、学分要求、选课指引及任课教师基本信息。

2.每学期规定时间前，教务处应通过校园平台等渠道向学生及家长公布下学期开设课程目录、课程说明、选课指南及时间安排。

（二）选课指导与流程

1.学校建立选课指导教师制度，由班主任及学科教师组成指导团队，对学生进行选课咨询、生涯规划引导，帮助学生了解课程特点、自身兴趣及发展方向。

2.学生应在规定时间内，依据个人发展规划和课程要求，在家长指导下自主完成选课。选课系统应具备冲突检测、余量提示等功能。

3.选课结束后，教务处对选课数据进行汇总、审核与调整，原则上尊重学生选课结果，特殊情况（如课程人数不足或超额）需与学生协商处理。

（三）课表编排与公布

1.教务处根据选课结果，结合师资、场地、设备等资源条件，科学编排行政班课表与走班课表，确保“一生一课表”精准生成。

2.课表编排应避免学生走班冲突，合理安排同一学科不同层级课程的教学时段，保障教学资源高效利用。

3.课表一经确定，原则上不予变更。确需调整的，须由教务处提前公示并通知相关师生。

三、教学组织与管理

（一）班级管理

1.行政班管理：班主任负责行政班学生的日常管理、思想教育、学业跟踪及家校沟通，统筹学生在非走班时段的学习与活动。

2.走班课堂管理：任课教师是走班课堂管理的第一责任人，负责学生出勤检查、课堂纪律维护、学习状态反馈及突发事件处理。可采用课堂积分、小组合作等方式强化过程管理。

3.建立行政班与走班课堂管理的衔接机制，班主任与任课教师定期沟通学生情况，形成管理合力。

（二）教学实施

1.任课教师应依据课程标准和学生学情，制定差异化教学目标，设计分层教学方案，优化教学内容与方法，关注学生个体差异。

2.严格执行教学计划，按时上下课，保证教学时间。课堂教学应注重互动探究，引导学生主动学习，提高课堂效率。

3.加强作业设计与批改的针对性，根据不同层次学生需求布置适量、适度的分层作业，并及时反馈批改结果，指导学生订正。

（三）学业评价

1.实施过程性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，关注学生学习态度、参与度、进步幅度及知识技能掌握情况。

2.走班课程学业成绩由过程性评价（如作业、课堂表现、单元测验等）和终结性评价（如期末考试）按比例综合评定，具体比例由学科组共同制定。

3.建立学生个人学业档案，记录学生选课情况、学习过程及评价结果，作为学生综合素质评价和升学指导的重要依据。

四、过程性数据管理

（一）学生出勤管理

1.走班课堂采用点名册、电子打卡或座位固定等方式进行出勤登记，任课教师课后及时将出勤情况录入教学管理系统，并反馈给班主任。

2.学生因病因事不能参加走班学习的，须按学校请假制度提前办理手续，否则按旷课处理。班主任与任课教师共同做好缺勤学生的学业辅导。

（二）学习过程记录

1.任课教师通过课堂观察、作业分析、小组讨论记录等方式，跟踪学生学习过程，及时记录学生的学习表现与进步情况。

2.利用信息化平台建立学生学习过程数据库，实现学生出勤、作业、测验等数据的自动统计与分析，为教学改进提供数据支持。

五、学生发展支持与服务

（一）导师制保障

1.为每位学生配备成长导师，导师由班主任或学科教师担任，负责指导学生制定学习计划、解决学业困难、进行生涯规划及心理疏导。

2.导师定期与学生进行个别交流或小组辅导，每学期至少开展一定次数的家校沟通，形成个性化成长档案。

（二）资源与服务支持

1.学校开放图书馆、实验室、自习室等场所，为学生自主学习提供空间支持；利用在线学习平台，提供课程资源、微课视频等学习材料。

2.建立学困生帮扶机制，通过课后辅导、同伴互助等形式，帮助学生弥补知识薄弱