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幼儿园语言教育活动设计题库及答案

题目1：活动名称《我的好朋友》（小班上学期）

活动目标：1.能专注倾听同伴介绍自己的好朋友，理解“好朋友”的简单含义；2.尝试用“我的好朋友是×××，他/她有……”的句式完整表达；3.感受与同伴交往的快乐，萌发交朋友的意愿。

活动准备：1.幼儿提前与1-2名同伴成为“一日好朋友”，并观察同伴的外貌或行为特点（如扎辫子、穿红色衣服、喜欢玩积木）；2.贴有幼儿照片的“好朋友树”背景板，磁性小贴纸（用于幼儿分享后粘贴照片）；3.轻快背景音乐（如《找朋友》片段）。

活动过程

1.导入环节：播放《找朋友》音乐，幼儿随音乐拍手踏步，教师提问：“刚才的音乐里，小朋友们在做什么？你们有自己的好朋友吗？”（引导幼儿回忆“一日好朋友”的经历，激发表达兴趣）

2.倾听与模仿：教师邀请1-2名幼儿示范介绍，如：“我的好朋友是小美，她有长长的辫子，喜欢和我一起搭积木。”（教师用夸张的语气重复关键句，帮助幼儿感知句式结构）

3.分组分享：将幼儿分成4-5人小组，每组围坐，轮流用“我的好朋友是×××，他/她有……”的句式介绍。教师巡回指导，重点帮助表达困难的幼儿补充关键信息（如“他今天穿了蓝色的鞋子”），并鼓励其他幼儿用“我听到×××说……”的句式复述同伴的话，培养倾听习惯。

4.集体展示：幼儿依次到“好朋友树”前介绍，每介绍完一位，将好朋友的照片贴在树上。教师总结：“原来每个小朋友的好朋友都有不同的特点，但大家都喜欢和友好、愿意分享的小伙伴一起玩！”

5.互动游戏：播放音乐，幼儿自由找好朋友手拉手转圈，教师随机提问：“你的好朋友是谁？他/她今天做了什么让你开心的事？”（引导幼儿从外貌延伸到行为层面理解“好朋友”）

活动延伸：在语言区投放“好朋友相册”，幼儿每天用绘画或贴照片的方式记录和好朋友的互动，晨间谈话时轮流分享。

参考答案设计意图：本活动紧扣小班幼儿“愿意在熟悉的人面前说话”“能口齿清楚地说短句”的发展目标，通过“观察-模仿-实践”的递进式设计，将语言表达与社会交往结合，帮助幼儿在具体情境中学习完整句式，同时强化积极的同伴关系。

二、幼儿园中班语言教育活动设计题及答案

题目2：活动名称《动物的雨伞》（中班下学期）

活动目标：1.理解儿歌内容，感知“×××，下雨了，怎么办？×××当雨伞”的问答式结构；2.能根据生活经验仿编儿歌，用较连贯的语言描述动物的避雨方式；3.感受儿歌的趣味性，萌发爱护动植物的情感。

活动准备：1.儿歌图谱（包含青蛙、小蚂蚁、小鸟、小猫的图片及对应的“荷叶、蘑菇、大树叶、小房子”等雨伞图片）；2.动物卡片（如蜗牛、兔子、蝴蝶、小刺猬）及常见植物/物品图片（如树叶、草叶、花瓣、帐篷）；3.雨声录音、自制“小雨伞”道具（用于幼儿表演）。

活动过程

1.情境导入：播放雨声录音，教师扮演“雨姐姐”说：“哗啦啦，下雨了！小动物们没带伞，可着急了！我们一起帮它们找雨伞吧！”（激发幼儿帮助小动物的兴趣）

2.学习儿歌：

-教师边指图谱边朗诵儿歌：“小青蛙，下雨了，怎么办？荷叶圆圆当雨伞。小蚂蚁，下雨了，怎么办？蘑菇大大当雨伞……”（朗诵时突出“怎么办”的疑问语气和“当雨伞”的肯定语气，帮助幼儿感知结构）

-幼儿跟读儿歌，教师用图谱提示关键词，重点练习“×××，下雨了，怎么办？”的问句和“×××当雨伞”的答句。

-分组表演：一组幼儿问“×××，下雨了，怎么办？”，另一组幼儿答“×××当雨伞”，交换角色重复（通过问答互动加深记忆）。

3.仿编儿歌：

-教师出示蜗牛卡片提问：“小蜗牛下雨了，怎么办？它的壳像什么？”（引导幼儿观察蜗牛壳的形状，说出“蜗牛壳儿当雨伞”）

-幼儿自主选择动物卡片和物品图片，两人一组讨论仿编内容（如“小兔子，下雨了，怎么办？草叶尖尖当雨伞”“小蝴蝶，下雨了，怎么办？花瓣香香当雨伞”）。

-集体分享：幼儿手持动物卡片和“雨伞”图片，用儿歌句式完整表达，教师及时肯定创意（如“你想到用花瓣当蝴蝶的伞，真漂亮！”）。

4.拓展讨论：教师提问：“如果我们没带伞，除了用树叶、雨衣，还能怎么避雨？能不能随便摘植物当伞？为什么？”（引导幼儿理解爱护植物的重要性）

活动延伸：在科学区投放放大镜、动物图片，幼儿观察不同动物的外形特征，讨论“它们的身体部位还能当什么？”（如大象的耳朵当扇子、刺猬的刺当“小背包”），并尝试用语言描述。

参考答案设计意图：中班幼儿处于“能基本完整讲述自己的见闻”“能根据故事的部分情节或图书画面线索猜想故事情节发展”的阶段。本活动以儿歌为载体，通过图谱辅助、问答互动、仿编创作，既巩固了语言