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2025年幼儿教育师资资格考试练习题及完整答案解析

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.4岁幼儿在玩“超市游戏”时，坚持用自己的方式给“商品”定价（如将一根棒棒糖标为100元），并拒绝接受同伴“应该更便宜”的建议。这一行为最能体现幼儿认知发展的哪个特点？

A.守恒性未形成

B.自我中心思维

C.具体形象思维为主

D.逻辑推理能力萌芽

2.某幼儿园教师发现小班幼儿在午睡时频繁出现“吮吸手指”行为，以下最适宜的干预策略是？

A.当众提醒幼儿“不要吃手”

B.在幼儿手指上涂抹苦味剂

C.观察记录行为发生的时间与情境

D.要求家长在家严格纠正

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿“具有一定的适应能力”的典型表现是？

A.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上

B.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常

C.能较快适应人际环境中发生的变化，如换老师、增删同伴

D.能独立穿越马路，识别常见安全标志

4.幼儿在建构区用积木搭建“城堡”时，教师介入指导的最佳时机是？

A.幼儿刚开始选择积木时

B.幼儿因积木不够而放弃搭建时

C.幼儿专注搭建且无互动时

D.幼儿完成搭建并展示作品时

5.以下关于“幼儿攻击性行为”的表述，正确的是？

A.攻击性行为仅表现为推打等身体动作

B.年龄越小的幼儿，攻击性行为的工具性特征越明显

C.攻击性行为是幼儿道德发展水平低的直接体现

D.教师应通过惩罚迅速制止所有攻击性行为

6.某中班教师在“认识春天”主题活动中，组织幼儿观察幼儿园的桃树，记录花苞变化，并用绘画表征观察结果。这主要体现了幼儿学习的哪种特点？

A.直接感知

B.抽象概括

C.符号运算

D.逻辑演绎

7.关于幼儿园环境创设，以下做法符合“适宜性原则”的是？

A.小班教室悬挂复杂的手工吊饰以营造节日氛围

B.中班阅读区投放与幼儿生活经验相关的绘本

C.大班科学区仅放置教师设计好的实验材料

D.各年龄班墙面装饰统一使用鲜艳的高饱和度色彩

8.幼儿在角色游戏中出现“情节单一、重复模仿”的问题，教师的合理指导策略是？

A.直接告诉幼儿“应该增加买卖、送货等环节”

B.以“顾客”身份参与游戏，提出“能送外卖吗”等问题

C.暂停游戏，组织幼儿讨论“怎样让游戏更好玩”

D.减少游戏时间，改为教师示范完整游戏流程

9.以下关于“幼儿同伴交往”的表述，错误的是？

A.2-3岁幼儿的交往以平行游戏为主，互动较少

B.4-5岁幼儿开始出现合作游戏，能协商分配角色

C.5-6岁幼儿能理解同伴的情绪，主动安慰哭泣的朋友

D.同伴交往能力与家庭经济条件呈正相关

10.某教师在组织“分享日”活动时，发现一名幼儿始终不愿分享自己的玩具。教师的正确做法是？

A.要求幼儿“必须分享，不然大家不喜欢你”

B.忽略该幼儿，重点关注积极分享的幼儿

C.询问幼儿“不想分享的原因是什么”，并尊重其选择

D.私下联系家长，要求家长“教育孩子学会分享”

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）

11.以下属于幼儿游戏本质特征的有？

A.自主性

B.虚构性

C.规则性

D.功利性

12.幼儿园教师观察记录的作用包括？

A.了解幼儿发展水平，调整教育策略

B.为家长提供幼儿在园的具体表现

C.作为评价幼儿“好坏”的依据

D.积累研究资料，促进教师专业成长

13.小班幼儿“分离焦虑”的常见表现有？

A.拒绝进食、喝水

B.反复询问“妈妈什么时候来”

C.模仿教师的言行安抚同伴

D.长时间哭闹、依恋固定物品（如毛巾）

14.以下符合《幼儿园工作规程》中“幼儿园教育目标”的有？

A.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展

B.培养幼儿初步的逻辑推理和抽象思维能力

C.培养幼儿诚实、自信、友爱、勇敢等良好品质

D.引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

15.家园合作中，教师与家长沟通的原则包括？

A.尊重家长的教育理念和育儿方式

B.以“专家”身份指导家长所有育儿行为

C.及时反馈幼儿在园的进步与问题

D.避免讨论幼儿的缺点，只分享优点

三、简答题（共3题，每题10分，共30分）

16.简述幼儿园一日生活的教育价值。

17.列举3种支持幼儿情绪管理能力