匆匆阅读练习题.docxVIP

匆匆阅读练习题

朱自清先生的散文《匆匆》以其细腻的笔触、深邃的思考和真挚的情感，成为中国现代文学宝库中一颗璀璨的明珠。它不仅仅是对时光流逝的慨叹，更是对生命意义的追问与警醒。以下练习题旨在引导读者深入文本，体味语言的精妙，感悟文章的内涵，从而更好地珍惜时光，把握当下。

一、基础知识积累与运用

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

*（）伶俐

*（）徘徊

*（）赤裸裸

*我不禁头céncén（）而泪shānshān（）了。

*太阳他有脚啊，轻轻悄悄地nuóyí（）了。

2.解释下列词语在文中的含义。

*匆匆：

*伶伶俐俐：

*茫茫然：

*徘徊：

3.指出下列句子所运用的修辞手法，并分析其表达效果。

*（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

*（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

*（3）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

二、文本理解与分析

1.文章开头连用三个排比句（“燕子去了……桃花谢了……”），有何作用？作者为何要这样写？

2.作者是如何具体描述日子“来去匆匆”的？请从文中找出相关语句加以分析。（至少两处）

3.“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”这段话中，“遮挽”一词表现了作者怎样的心理？“伶伶俐俐地跨过”、“飞去了”又运用了怎样的手法，有何表达效果？

4.文中写道：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这两句话体现了作者怎样的人生思考？“不能平”表达了作者怎样的情感？

5.如何理解“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话在文中的作用？它仅仅是一个疑问吗？

三、主旨探究与写作特色

1.通读全文，你认为《匆匆》的主题思想是什么？它带给你怎样的启示？

2.朱自清的散文语言朴素自然，却蕴含深情。请结合本文，举例分析其语言特色。

3.文章大量运用了比喻、拟人等修辞手法，请结合具体例子说说这些手法对表达文章主旨有何作用。

参考答案与解析（部分提示）

一、基础知识积累与运用

1.（líng）伶俐（páihuái）徘徊（luǒ）赤裸裸头涔涔泪潸潸挪移

2.匆匆：形容时间过得很快。伶伶俐俐：形容动作轻快敏捷的样子，这里指时间流逝得快。茫茫然：形容迷茫，不知所措的样子。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

3.（1）排比。通过列举燕子、杨柳、桃花等有循环往复特点的事物，与时间的“一去不复返”形成对比，突出了时间的珍贵和流逝之快，引出下文对时间的思考。

（2）拟人。将太阳人格化，赋予它“脚”，能“挪移”，生动形象地写出了太阳移动、时间流逝的动态过程，也表现了时间的悄然无声和不可阻挡。

（3）比喻。将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，生动形象地写出了时间的虚无缥缈、易逝难留，以及在不经意间就消逝无踪的特点，表达了作者对时光流逝的惋惜和无奈。

二、文本理解与分析

1.作用：①形成排比，增强语势，引人深思。②以这些可循环往复的自然现象起兴，与时间的单向流逝形成鲜明对比，从而突出时间一去不复返的特性，为下文抒发对时间流逝的感慨作铺垫。作者这样写，是为了通过人们熟知的事物，将抽象的时间具体化，引发读者的共鸣。

2.（提示：可从洗手、吃饭、默默时、天黑躺在床上等日常场景中寻找，并分析其如何体现时间的快速流逝。）例如：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”作者从日常生活的细微之处入手，列举洗手、吃饭、默默等场景，说明时间在不经意的平凡小事中悄然流逝，化抽象为具体，让读者感同身受。

3.“遮挽”表现了作者想留住时间、不愿它流逝的焦急和无奈心理。“伶伶俐俐地跨过”、“飞去了”运用了拟人的修辞手法，将时间人格化，赋予时间以人的动作，生动形象地写出了时间流逝之快，以及它的无情和不可挽留，表达了作者对时间飞逝的惋惜和怅惘。

4.这两句话体现了作者对生命意义的严肃思考：人赤条条来，赤条条去，生命短暂，但若只是“白白走这一遭”，便是虚度光阴。“不能平”表达了作者不甘心虚度此生、渴望有所作为、追求生命价值的强烈情感，体现了他对生命意义的执着探寻和积极向上的人生态度。

5.这句话是全文的点睛之笔，既是对全文关于时间流逝问题的总结性发问，也起到了引人深思、深化主题的作用。它不仅仅是一个疑问，更是作者对时光无情流逝的深沉慨叹，对人们应当珍惜时间、有所作为的恳切呼唤，带有强烈的抒情色彩