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部编版八年级上册道德与法治32《遵守规则》说课稿

各位老师，大家好！

今天我说课的内容是部编版八年级上册道德与法治第三单元第二课《遵守规则》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《遵守规则》是第三单元“社会生活离不开规则”的第二课时，承接第一课时对社会秩序和社会规则重要性的认知。本课时旨在引导学生从“为什么要遵守规则”深化到“怎样遵守规则”，并进一步理解规则的动态发展，即“如何维护与改进规则”。这不仅是对前一课时知识的延伸和升华，也为学生树立正确的规则意识、培养法治观念奠定了坚实基础，在整个教材体系中具有承上启下的关键作用。同时，本节课内容紧密联系学生生活实际，对于他们学会理性看待社会现象，规范自身行为，参与社会生活具有重要的现实指导意义。

二、说学情

八年级的学生正处于青春期，他们的独立意识和自我意识不断增强，开始有了自己的见解和判断。一方面，他们已经在家庭、学校、社会中接触到各种规则，对规则有初步的感知和体验；另一方面，他们的抽象思维能力和辩证思维能力尚在发展中，对于规则的深层意义、自由与规则的关系、他律与自律的统一性等问题，可能存在理解上的困惑或偏差。部分学生可能存在规则意识淡薄，甚至试图挑战规则的行为倾向。因此，教学中需要结合学生的生活经验，通过具体案例引发共鸣，引导他们主动思考，实现从感性认识到理性认知的提升。

三、说教学目标

根据课程标准的要求以及教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.情感、态度与价值观目标：

*树立遵守社会规则的意识，培养对社会规则的敬畏之心。

*认同遵守规则对于维护社会秩序的重要性，自觉将规则内化于心、外化于行。

*培养责任感，愿意为维护和改进规则贡献自己的力量。

2.能力目标：

*能够辨别社会生活中的规则，初步学会运用规则维护自身权益，处理简单的社会关系。

*提高自律能力，学会在社会生活中自我约束、自我管理。

*初步具备参与规则维护和改进的意识和能力。

3.知识目标：

*理解社会规则与自由的关系，知道自由不是随心所欲。

*懂得遵守社会规则需要他律和自律，需要发自内心的敬畏规则。

*了解维护规则的途径和方法，认识到规则不是一成不变的，要积极参与规则的改进和完善。

四、说教学重难点

基于对教学目标的分析，我将本课的重难点设定如下：

*教学重点：

1.社会规则与自由的关系。

2.如何遵守社会规则（他律与自律，敬畏规则）。

*教学难点：

1.理解自由是相对的，规则是自由的保障而非束缚。

2.从内心真正认同并敬畏规则，将规则内化为行为准则（即自律的培养）。

3.如何引导学生理解规则的改进与遵守规则的统一性。

五、说教法学法

为了更好地实现教学目标，突破重难点，我将采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境或展示社会热点案例，引导学生身临其境，激发思考。

2.案例分析法：选取典型的正面和反面案例，组织学生分析讨论，深化对知识的理解。

3.问题引导法：设置富有启发性的问题链，引导学生层层深入思考，自主探究。

4.小组讨论法：针对关键问题，组织学生进行小组合作学习，交流观点，碰撞思想。

*学法：

1.自主探究法：鼓励学生主动阅读教材，思考问题，形成自己的初步见解。

2.合作学习法：通过小组讨论，互相启发，共同解决问题，培养团队协作精神。

3.体验感悟法：引导学生结合自身生活体验，感悟遵守规则的重要性及不遵守规则的危害。

4.归纳总结法：在学习过程中，引导学生对所学知识进行梳理和归纳，构建知识体系。

六、说教学过程

我将本节课的教学过程设计为以下几个环节：

(一)导入新课(约5分钟)

*方式：播放一段短视频（或展示一组图片），内容可以是交通井然有序与交通混乱的对比，或者是公共场所人们遵守规则与不遵守规则的不同场景。

*提问：“看完这段视频/这些图片，你有什么感受？”“是什么让社会生活如此不同？”

*过渡：引导学生回顾上一课所学的“社会秩序”，并自然引出“社会规则”是维护社会秩序的保障。那么，我们应如何对待这些规则呢？从而导入本课课题——《遵守规则》。

*设计意图：通过直观的视听材料，引发学生情感共鸣，快速聚焦主题，激发学习兴趣。

(二)探究新知(约30分钟)

第一目：自由与规则不可分

1.活动一：畅所欲言“我心中的自由”

*提问：“同学们，你们认为什么是自由？在生活中，你渴望哪些自由？”（引导学生自由发言，如言论自由、行动自由等）

*展示教材P27“运用你的经验”中的两个情境（骑自行车和在图书馆）。

*讨