二上4、《曹冲称象》教学设计.docxVIP

4、曹冲称象

教学目标

1.认识“曹、称”等14个生字；会写“称、柱”等10个字，会写“一同、柱子”等11个词语。

2。能正确、流利地朗读课文。重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智。

教学重点

知道曹冲称象的过程和曹冲的办法好在哪里。

课时安排

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍”11个生字，会写“底、称、秤、杆、柱”5个字，会写“一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气”6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过对比，体会“到底”这一词语表达的意思。读懂官员们称象的办法。

教学准备

生字卡片、课件、一杆带有秤砣的秤的实物。

教学过程

一、观察插图，引发思考

1.课件出示课文插图，引导观察：这个小孩叫曹冲，七岁。观察大象和曹冲，你有什么发现？

过渡：是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文《曹冲称象》，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。

教师板书课题，学生齐读课题。

2.引导学生认识“曹、称”两个生字。

(1)用手指课题中的“曹”字，提问：你身边有姓“曹”的人吗？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？

(2)课件出示田字格中的“称”，请学生仔细观察，再范写“称”字。提醒：注