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小学科学实验教学年度计划

一、指导思想

本年度小学科学实验教学，将紧密围绕《义务教育小学科学课程标准》的核心要求，以“立德树人”为根本任务，以提升学生科学核心素养为目标。我们将坚持“学生为本、探究为魂、实践为基”的原则，通过精心设计和组织系列化、层次化的科学实验活动，引导学生亲历科学探究过程，体验发现的乐趣，掌握基本的科学方法，培养严谨的科学态度、创新精神和实践能力，为他们未来的科学学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

小学阶段的学生，对自然界充满了好奇与向往，这是开展科学实验教学的宝贵财富。他们思维活跃，动手欲望强，但抽象思维能力尚在发展中，知识储备和生活经验相对有限。部分学生在实验操作的规范性、观察的细致性、现象的分析能力以及团队协作方面有待提升。因此，实验教学需兼顾趣味性与科学性，由浅入深，循序渐进，鼓励大胆尝试，允许犯错，并注重引导学生从错误中学习。同时，要关注学生的个体差异，提供差异化的实验支持和指导。

三、年度教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生通过实验探究，理解本学期核心科学概念，如物质的基本性质、简单的运动与力、生命的基本特征、地球与宇宙的初步知识等。

2.使学生初步学会使用常见的科学仪器和工具，如放大镜、温度计、测力计、简单电路元件等，并能进行正确的操作和读数。

3.培养学生能根据实验目的，设计简单的实验方案，选择合适的材料，并按照一定的步骤进行实验操作。

4.学习观察和记录实验现象，能用文字、图画、表格等多种形式呈现实验数据和结果。

（二）过程与方法

1.体验科学探究的基本过程：提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析现象、得出结论、交流反思。

2.培养学生运用感官和工具进行有目的、有计划观察的能力。

3.引导学生学习比较、分类、归纳、演绎等基本的科学思维方法，并尝试用于解释实验现象和结果。

4.鼓励学生在实验中积极思考，敢于提出不同见解，初步形成批判性思维。

（三）情感态度与价值观

1.激发和保持学生对科学实验的浓厚兴趣和好奇心，乐于参与探究活动。

2.培养学生实事求是的科学态度，尊重事实，勇于承认错误并修正。

3.增强学生的安全意识和规范操作意识，养成良好的实验习惯。

4.培养学生的合作精神，学会在小组活动中与他人有效沟通、分工协作。

5.渗透环境保护和可持续发展理念，引导学生关注科学、技术与社会的联系。

四、主要教学内容与实验安排

本学期实验教学内容将紧密结合各年级教材单元主题，精选具有代表性、探究性和安全性的实验项目。实验类型将涵盖观察实验、验证实验、探究实验和设计制作类实验等。

*低年级段（1-2年级）：以感官观察和体验性实验为主，如“认识水”系列观察、“小车动起来”简单推力拉力体验、“种子发芽”条件观察等。重点培养观察兴趣和初步的动手能力。

*中年级段（3-4年级）：增加定量观察和简单变量控制实验，如“测量水的温度”、“研究磁铁的性质”、“影响摆的快慢因素”、“简单电路的连接”等。引导学生学习记录数据和初步分析。

*高年级段（5-6年级）：侧重探究性实验和设计制作，如“物质的溶解与分离”、“摩擦力大小与哪些因素有关”、“植物的光合作用探究”、“简单机械的应用”、“生态瓶的制作与观察”等。鼓励学生自主设计部分实验步骤，进行较深入的分析和讨论。

具体实验项目及安排将根据各年级教材进度，在学期初制定详细的分月、分周实验计划，并根据实际教学情况灵活调整。

五、主要教学措施与策略

1.优化实验教学设计：

*情境化导入：利用生活现象、趣味故事、悬疑问题等创设探究情境，激发学生实验兴趣。

*问题驱动：围绕核心问题设计实验，引导学生带着问题去探究，明确实验目的。

*探究层次化：基础型实验保证全员参与，拓展型实验满足学有余力学生的需求。

2.强化实验过程指导：

*规范操作：实验前强调安全注意事项和仪器使用规范，教师进行必要示范。

*细致观察：引导学生运用多种感官，多角度、有顺序地观察实验现象，记录关键信息。

*引导思考：鼓励学生积极思考“为什么会出现这种现象”、“实验中哪些因素可能影响结果”等问题。

*鼓励质疑：允许学生对实验现象和结论提出不同看法，培养批判性思维。

3.创新实验教学形式：

*小组合作：合理分组，明确分工，培养学生的协作能力和责任意识。

*课内外结合：鼓励开展家庭小实验、科学小制作等课外活动，延伸课堂探究。

*数字化融合：适当引入简易的数字化实验工具或模拟实验软件，拓展学生的探究手段。

4.完善实验评价体系：

*过程性评价：关注学生在实验中的参与度、操作规范性、合作表现、观察记录的完整性和思考的深度。

*发展性评价：鼓