聚焦核心语法，感悟非凡人生——外研版九年级英语Module 3 “Great People, Great Deeds”单元基础与考点深度教学设计.docxVIP

聚焦核心语法，感悟非凡人生——外研版九年级英语Module3“GreatPeople,GreatDeeds”单元基础与考点深度教学设计

一、教学内容分析

??本教学设计基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》，针对九年级上学期学生面临的知识整合与能力提升关键期，以外研版九年级上册Module3“GreatPeople,GreatDeeds”为核心内容展开。从课标维度解构，本模块承载着多重教学价值：在知识技能图谱上，其核心是现在完成时（PresentPerfectTense）与一般过去时（PastSimpleTense）的辨析与准确运用，这是初中英语语法体系的枢纽之一，直接影响学生后续对被动语态等复杂语法结构的理解。同时，围绕“伟大人物与事迹”的主题，汇集了大量描述人物生平、成就与贡献的高频词汇与句型，是学业水平考试中阅读理解与书面表达的重要素材。在过程方法路径上，本模块为实践“探究主题意义”的学科思想提供了绝佳载体。教学设计将引导学生像“传记作者”或“历史评述者”一样，通过梳理时间线、对比不同时态语境、评价人物影响力等活动，深入探究“何谓伟大”这一主题，将语言学习转化为有意义的思维探究。在素养价值渗透上，文本内容本身富含育人价值。通过学习中外杰出人物的事迹，引导学生感悟持之以恒、勇于创新、奉献社会的精神品质，潜移默化地培育文化意识与正确价值观，实现语言能力与人文素养的同步发展。

??从学情视角诊断，九年级学生已积累了一定的动词过去式和不规则变化知识，对现在完成时有过初步接触，但已有基础与障碍并存。主要认知难点在于：第一，对“过去的动作对现在的影响或结果”这一核心概念理解模糊，易与单纯描述过去的动作混淆；第二，对for

/since

时间状语的运用，尤其是与延续性动词/非延续性动词的搭配规则掌握不牢；第三，在真实语境中自主、准确地选用时态能力不足。在过程评估设计上，将通过“前测诊断单”、课堂中的“情境造句擂台”、“时态诊断医生”等互动环节，动态捕捉学生的困惑点。基于此，教学调适策略将采取差异化路径：为基础薄弱学生提供“时态选择流程图”和核心动词搭配清单作为“脚手架”；为学有余力者设计“人物专访模拟”和“事迹评述短文”等挑战性任务，引导其进行综合应用与批判性思考，确保不同层次学生都能在最近发展区内获得成长。

二、教学目标

??知识目标：学生能够清晰解释现在完成时的核心构成（have/has+过去分词）及其表达的两种基本含义——过去发生但与现在有联系的动作、过去开始并持续到现在的状态。他们能准确辨析其在具体语境中与一般过去时的区别，并正确运用for

、since

、already

、yet

等标志性时间状语。

??能力目标：学生能够从一篇关于人物生平的短文中识别并归纳出不同时态的使用规律，并依据此规律，在模拟采访或人物介绍的口头与书面表达中，自主、准确地选择并使用恰当的时态来组织语言，清晰描述人物的经历与成就。

??情感态度与价值观目标：通过探究单元内中外杰出人物的故事，学生能在小组讨论中表达对人物品质的欣赏，并联系自身实际，初步树立积极进取的人生志向，在学习和生活中表现出更强的责任感与毅力。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的逻辑辨析与归纳概括思维。通过设置“时态对比分析表”任务，引导其从大量例句中观察、比较、归纳出两种时态在使用语境上的本质区别，形成基于规则的语言应用意识，而非机械记忆。

??评价与元认知目标：引导学生运用教师提供的“时态使用自查清单”或同伴互评量规，对自己或同伴的口头报告、书面句子进行评价与修正，并能反思在任务完成过程中，是何种策略（如寻找时间状语、分析动作影响）帮助自己做出了正确的时态选择。

三、教学重点与难点

??教学重点：掌握现在完成时的基本结构与核心用法，特别是其在描述“过去的动作对现在造成影响或结果”这一语境中的运用。其确立依据源于双重分析：其一，课标解读。现在完成时是初中阶段需掌握的“大概念”级语法项目，是构成学生英语时态系统完整性与表达复杂性的关键一环。其二，考点分析。它是中考英语单项选择、完形填空和书面表达中的高频考点，且常与一般过去时构成辨析题，直接考查学生的逻辑分析与语境判断能力，分值权重高，能力立意鲜明。

??教学难点：学生在真实、综合的语境中，特别是在无明确时间状语提示的情况下，准确判断并选用现在完成时或一般过去时。难点成因在于：第一，思维层面需克服母语负迁移（中文无类似时态概念）；第二，认知层面需理解抽象的“与现在的关联性”；第三，应用层面需综合考量动作发生时间、动作性质（是否延续）及说话人意图。预设依据来自常见错误分析，如学生常写出“Hejoinedtheclubfortwoyears.”此类错误句子。突破方向在于创