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幼儿园开展国家网络安全宣传周活动总结报告

为贯彻落实《国家网络安全宣传周活动方案》相关要求，结合《教育部办公厅关于组织开展202X年教育系统国家网络安全宣传周活动的通知》精神，我园以“网络安全为人民，网络安全靠人民”为主题，立足3-6岁幼儿身心发展特点，围绕“幼儿网络认知启蒙、家庭网络使用引导、师幼安全技能提升”三大核心目标，于202X年X月X日-X月X日开展了为期一周的网络安全宣传周系列活动。活动覆盖全园X个班级、X名教师、X组家庭，通过“童趣化渗透、场景化体验、家园共育化联动”的创新模式，构建起“幼儿-教师-家长”三位一体的网络安全防护网，切实将网络安全意识根植于幼儿成长初期，为幼儿健康触网筑牢第一道防线。现将活动实施情况总结如下：

一、精准定位需求，构建分层推进的活动框架

活动启动前，园所通过问卷调研、班级访谈、家长座谈等形式，全面梳理幼儿家庭网络使用现状与潜在风险点。调研显示：85%的家庭存在“幼儿使用电子设备”的场景（主要为观看动画片、亲子互动类APP），但其中60%的家长未系统学习过“幼儿网络使用指导方法”；3-4岁幼儿普遍存在“屏幕时间超限”问题（日均使用时长超过1小时的占比42%），5-6岁幼儿开始接触“线上游戏”（约28%的家庭允许孩子使用简单手游），但家长对“游戏内容筛选”“隐私信息保护”等认知模糊；教师层面，虽具备基础网络安全意识，但针对幼儿的“场景化教学策略”储备不足，需强化“儿童视角”的转化能力。

基于以上调研结果，园所制定了“幼儿认知启蒙（3-6岁分龄目标）+教师能力提升（教学策略培训）+家长指导支持（实用工具提供）”的分层推进方案。其中，幼儿层面以“安全用网小卫士”为角色定位，设计符合各年龄段认知特点的活动内容：小班重点培养“屏幕时间管理”意识，中班聚焦“网络信息辨别”启蒙，大班强化“个人信息保护”认知；教师层面开展“儿童友好型网络安全课程设计”专题培训，提升将专业知识转化为游戏化、故事化教学的能力；家长层面通过“家庭网络安全自查清单”“亲子共学资源包”等工具，帮助家庭建立科学的网络使用规则。

二、创新活动形式，打造沉浸式网络安全启蒙课堂

针对幼儿“具象思维为主、爱游戏爱模仿”的特点，活动突破传统“讲座式”宣传模式，以“情境体验”为核心，设计了覆盖一日生活、融合五大领域的系列活动，让网络安全知识自然融入幼儿的学习与游戏中。

（一）主题教学：从“抽象概念”到“具体场景”的转化

各班级结合年龄特点开展主题教学活动。小班以“我的电子时间小管家”为主题，通过“沙漏计时游戏”“动画时间统计表”等方式，引导幼儿感知“15分钟有多长”“看多久动画片眼睛会累”。教师将“20-20-20”护眼法则（每看屏幕20分钟，远眺20英尺外20秒）改编为“小眼睛做体操”儿歌：“小眼睛，亮晶晶，看屏幕，要记清；二十分钟歇一歇，看看窗外小蜻蜓。”幼儿通过模仿动作、跟唱儿歌，轻松掌握科学用眼方法。

中班开展“网络世界的真与假”主题活动，教师用孩子们熟悉的卡通形象设计情境：“佩奇在手机上看到‘点击领取奥特曼玩具’的消息，该不该点？”“熊大熊二收到‘森林小超市打折’的短信，是不是真的？”通过角色扮演、小组讨论，引导幼儿发现“陌生链接不能点”“不认识的人发的消息要问爸爸妈妈”等安全要点。活动中，教师特别引入“安全验证三步法”：“先看是不是认识的人发的→再问爸爸妈妈能不能点→最后不随便输入自己的名字和电话”，帮助幼儿建立简单的信息辨别流程。

大班以“我的信息小城堡”为主题，通过“信息大冒险”游戏，让幼儿理解“姓名、电话、家庭住址”等属于“秘密信息”。教师创设“快递员敲门”“网友聊天”等模拟场景，幼儿分组扮演“小主人”，练习“不开门”“不告诉陌生人信息”的正确应对方式。活动后，孩子们自发设计“家庭信息保护卡”，用图画记录“哪些信息不能告诉别人”，并带回家与父母分享。

（二）环境浸润：从“墙面装饰”到“互动载体”的升级

园所将网络安全元素融入公共环境与班级区域，打造“可互动、可操作”的安全教育场景。大厅设置“网络安全小剧场”，循环播放原创动画短片《奇奇和妙妙的安全之旅》（由教师根据幼儿生活场景自编，内容涵盖“不随便扫二维码”“不泄露家长支付密码”等）；走廊布置“安全用网百宝箱”，投放放大镜、望远镜等道具，幼儿可通过“寻找图片中的危险行为”（如“小朋友躲在被窝里看手机”“在马路上玩平板”）参与互动；班级阅读区新增《我和屏幕做朋友》《小企鹅的信息保护日记》等绘本书籍，幼儿在自主阅读中进一步理解安全用网的意义。

特别值得一提的是“班级安全角”的创设。每个班级设置“安全用网记录板”，幼儿用贴纸记录“今天看了多久屏幕”“有没有做到不随便点链接”，教师则用照片、绘画记录幼儿的进步瞬间。例如，中二班的“安全小