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人教版小学英语五年级上册期末专项训练：词汇

同学们，期末考试的脚步渐渐近了。在英语学习中，词汇就像盖房子用的bricks（砖块），是构建语言大厦的基础。扎实的词汇量不仅能帮助我们更好地理解听力和阅读材料，也能让我们更自信地开口说英语、动手写英语。因此，在期末复习阶段，对词汇进行专项梳理和巩固就显得尤为重要。下面，我们就一起来看看如何高效地进行五年级上册英语词汇的复习吧！

一、词汇梳理：温故知新，系统回顾

首先，我们要有条理地回顾本学期学过的所有词汇。建议大家以课本单元为单位，逐单元进行地毯式排查。

1.单元词汇表是核心：翻开每单元的词汇表，确保每个单词的“音、形、义”都掌握。“音”指的是单词的正确发音和重音；“形”指的是单词的拼写；“义”指的是单词的基本含义和常用搭配。对于课本上要求“四会”（听、说、读、写）的单词，我们必须做到滚瓜烂熟，不仅要认识，还要会拼写、会运用。对于“三会”（听、说、读）单词，也要能听懂、会认读，并理解其基本含义。

2.主题归类巧记忆：除了按单元复习，我们还可以尝试将单词按照不同的主题进行归类。例如，本学期我们学习了关于“食物”（food）、“衣物”（clothes）、“学校科目”（schoolsubjects）、“星期”（daysoftheweek）、“能力”（abilities）等相关话题。把同类的单词放在一起记忆，能帮助我们形成知识网络，记得更牢，用起来也更方便。比如，想到食物，就能联想到rice,noodles,fish,hamburger,sandwich等；想到衣物，就能想到coat,sweater,pants,skirt等。

二、词汇巩固：多措并举，强化记忆

梳理完词汇后，关键在于巩固。单一的死记硬背效果往往不佳，我们需要多种方法结合，让词汇学习变得生动有趣。

1.“听说读写”联动：

*听：多听课本配套录音、单词发音，在语境中感知单词。可以尝试“盲听识词”，即听录音选出听到的单词。

*说：大声朗读单词，注意语音语调。可以和同学、老师或家长进行简单的单词问答，如“WhatsthisinEnglish?”“Itsa...”。

*读：阅读课本对话、短文，在阅读中复现和理解单词的用法。遇到不认识的单词，先根据上下文猜测，再查阅确认。

*写：动手抄写单词，默写单词，完成课本或练习册上的单词填空、句子仿写等练习。“好记性不如烂笔头”，书写能加深我们对单词“形”的记忆。

2.趣味记忆法：

*单词卡片：自己动手制作单词卡片，正面写英文，反面写中文意思和音标。利用碎片时间随时翻看，进行自我检测。

*联想记忆：将新学的单词与已学单词、图片、生活场景联系起来。例如，学习“delicious”时，可以联想到“food”，想到“mymotherscookingisdelicious”。

*词根词缀法（初步感知）：对于一些简单的前缀或后缀，可以稍作了解，如“un-”表示否定（happy-unhappy），帮助理解和记忆。

*归类比较：将同类词、反义词、近义词放在一起比较记忆。例如，big-small,tall-short,happy-sad；look-see-watch。

3.语境中运用：词汇的最终目的是运用。尝试用学过的单词造句，描述身边的事物，写简短的日记或小故事。例如，用“Thisismy...Itis...Ilike...”这样的简单句型来介绍自己的物品。

三、难点攻克：查漏补缺，重点突破

在复习过程中，我们会发现有些单词特别容易混淆，或者有些单词的用法总是记不住。对于这些“拦路虎”，我们要集中精力攻克。

1.易混淆单词对比：例如：

*look/see/watch：虽然都和“看”有关，但用法不同。look强调动作，see强调结果，watch强调专注地看移动的画面或动态的事物。

*in/on/under/near：表示方位，要结合具体图片和场景理解。

*some/any：some用于肯定句，any用于否定句和疑问句（请求或希望得到肯定回答时用some）。

可以把这些易混淆的单词列出来，对比它们的含义和用法，并配上例句。

2.不规则变化：五年级上册涉及到一些基础的不规则变化，例如：

*be动词的三种形式：am,is,are。

*名词复数的不规则变化：如child-children（虽然可能不是本册重点，但可以提前感知），foot-feet等（如果遇到）。

*have/has的用法。

这些需要单独记忆，并通过练习加以巩固。

3.固定搭配：一些常用的固定短语或搭配，如：

*play+球类运动（p