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高中物理学科竞赛训练策略与学生科学素养提升研究论文

摘要：

高中物理学科竞赛作为拔尖创新人才培养的重要载体，其训练策略的科学性直接影响学生科学素养的培育成效。当前，竞赛训练普遍存在目标功利化、内容碎片化、评价单一化等问题，导致学生“重解题技巧、轻思维建构”“重短期成绩、轻素养积淀”。本研究立足物理学科本质，结合竞赛训练实践与学生认知规律，探索“以思维为核、以探究为径、以素养为靶”的训练策略，旨在通过优化目标定位、内容设计、评价方式，实现竞赛训练从“解题术”向“育人场”的转变，促进学生科学思维、探究能力与科学态度的协同发展，为高中物理竞赛的育人价值实现提供实践路径。

关键词：高中物理竞赛；训练策