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基于学生认知差异的高中物理问题教学策略研究论文

摘要：本文针对高中物理教学中学生认知差异的现象，探讨如何制定有效的教学策略，以提高物理教学质量，促进学生全面发展。文章从实际教学出发，分析学生认知差异对物理教学的影响，提出基于学生认知差异的高中物理问题教学策略，为高中物理教学提供有益的参考。

关键词：高中物理；认知差异；教学策略；全面发展

一、引言

（一）1.当前高中物理教学现状分析

随着教育改革的深入推进，高中物理教学已取得了一定的成果。然而，在实际教学中，我们仍然面临着许多挑战。其中，学生认知差异是影响物理教学效果的一个重要因素。认知差异表现在学生在知识储备、思维品质、学习兴趣等方面的不同