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中医药文化融入中医药院校思想政治教育现状分析

中医药院校肩负着培养新时代德、智、体、美、劳全面发展的中医药人才重要任务，如何完成好立德树人根本任务，做好新时代大学生思想政治教育工作，必须考虑中医药院校特色，必须考虑学生所学课程特点。当前中医药院校坚持不断创新，探索将中医药文化融入思想政治教育以提升思想政治教育的亲和力与实效性，部分高校取得了一定成效，但均未形成完善的融入机制。本章从中医药院校思政课堂与课程思政以及中医药院校学生活动的实践探索表现形式，分析当前中医药文化融入思想政治教育的现状及面临的挑战，以探索构建中医药院校特色的思想政治教育模式。

一、中医药文化融入中医药院校思想政治教育探索的表现形式

（一）中医药文化进入中医药院校思政课堂探索

中医药文化融入中医药院校思想政治教育课堂，是扩宽中医药院校学生视野，打破原有知识壁垒的需要，是打开中医药院校思政课边际的需要。中医药文化融入有助于中医药院校利用中医药文化特色视角为思政课堂进行实践创新探索，有利于丰富思政课的教育资源，使思政课堂的教学内容更加多元化。

中医药院校立足于中医药院校学生的身心发展特点与知识架构，结合高校思想政治教育课程大纲，发挥中医药院校特色，丰富思政课教育内容。中医药院校思政课教师尝试在思政课上讲好中医药文化故事，挖掘中医药名家关于医德、医风的故事，例如，扁鹊、仓公、张仲景等名家故事，利用其在历史上的地位与影响力，以古鉴今，提升中医药院校学生文化涵养；在思政课中发掘当代社会中医药故事，2020年新冠疫情期间中医药为抗疫贡献，思政课教师讲好中医药抗疫故事，结合时代发展趋势，提升中医药院校学生的社会责任感。中医药院校思政课教师尝试在“思想道德修养与法律基础”这门课程中融入中医药文化，譬如，“大医精诚”融入，有助于帮助中医药院校学生端正生活工作态度以及对待未来的职业态度，有利于引导其树立正确的人生观与价值观；在“马克思主义基本原理概论”的课堂讲解中，利用中医药文化“整体观”、“天人合一”的中医药哲学思维，立足于中医药院校学生知识架构特点，帮助学生更容易理解马克思主义，引导学生感受马克思主义辩证思维方式在中医药文化中运用；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，以中医药文化为例，从中医药改革立法，中医药文化软实力等角度，引导中医药院校学生明确历史使命，坚定支持中国特色社会主义发展。在“中国近代史纲要”的课堂中，成都中医药大学在思政课堂中突出中医药院校特点，将中医药文化融入思政教学过程中，穿插进近代以来中医药文化“存废之争”，引导学生分析造成的背景与原因，激发中医药院校学生的民族自尊心与爱国情怀。中医药院校尝试中医药文化融入中医药院校思政课程改革中。中医药院校立足中医药特色，挖掘中医药文化德育教育资源，发掘中医药文化育人功能。例如，山东中医药大学开设“医林故事”、“名老中医成才之路”等课程，利用中医药文化特色对中医药学生进行思想政治教育。

（二）中医药院校课程思政实践探索

“课程思政通过课程承载思政、思想政治教育寓于课程的知识传授与价值引领的良性互动，发挥课堂主渠道承载的立德树人的功能与职责，促使学生在教学过程与活动中潜移默化地接受思想政治教育，达到内化于心、外化于形的最终目的。”[[]巩茹敏,林铁松.课程思政:隐性思想政治教育的新形态[J].教学与研究,2019(06):45-51.]

[]巩茹敏,林铁松.课程思政:隐性思想政治教育的新形态[J].教学与研究,2019(06):45-51.

（三）中医药文化融入中医药院校学生活动探索

中医药院校为了发挥思想政治教育“第二课堂”的作用，提高中医药院校学生的综合素质，树立正确的人生观，世界观和价值观。中医药院校尝试开展中医药文化相关的思想政治教育社会实践活动，例如，辽宁中医药大学开展志愿服务活动，组建“暖风”青年志愿者协会，在活动过程中引导中医药院校学生树立起社会责任意识。有些中医药院校开展“三下乡”志愿服务，培养中医药院校学生的社会责任感与职业自豪感。中医药院校尝试开展中医药文化融入校园活动，例如，云南中医药大学试探性开展“学经典·读经典·用经典”“礼敬中华优秀传统文化展演”、非遗进校园等活动，在道路楼宇命名、植被景观设计、校训校徽征集中凸显中医药文化内涵，在潜移默化中增强文化自觉与自信。中医药院校还可以利用学校社团或者学生会举办以中医药文化为主题活动，例如，在端午，重阳等传统节日中，举办主题活动，使中医药院校学生在了解节日风俗的时候，体悟中医药文化。通过这些活动使得中医药文化融入学生活动上探索成效显著。中医药院校为了使得中医药院校学生发挥其主动性，中医药文化融入中医药院校思想政治教育的宣传，中医药院校带领着学生走到中医药文化的教育基地中去，身临其境地感受着，中华几千年来文化的积淀成果，激发中医药院校学生对于