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冀人版四年级下册科学教案土壤的组成第一课时

版本：冀人版

课时：1课时

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一、教材分析

“土壤的组成”是冀人版小学科学四年级下册的重要内容，属于“地球与宇宙”领域中“地球的物质”范畴。本课时是学生在学习了岩石、矿物等相关知识后，对地球表面另一重要物质——土壤的深入探究。教材通过一系列观察和简单实验，引导学生认识土壤并非单一物质，而是由多种成分构成的复杂混合物。这不仅是对学生已有生活经验的科学梳理，也为后续学习土壤的作用、保护土壤等内容奠定基础。教材编排注重学生的动手实践，符合四年级学生形象思维向逻辑思维过渡的特点。

二、学情分析

四年级的学生对土壤并不陌生，他们在日常生活中经常接触土壤，对土壤有一些感性的认识，比如知道土壤里能长植物，土壤有不同的颜色和软硬程度等。但他们对土壤的具体组成缺乏系统和科学的认知。学生已具备一定的观察能力和简单的实验操作技能，好奇心强，乐于动手探究。因此，教学中应充分利用学生的已有经验，通过创设情境、引导探究、合作交流等方式，帮助学生构建对土壤组成的科学认识。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道土壤是由砂、黏土、腐殖质、水和空气等多种物质组成的混合物。

2.能够通过观察和简单实验，初步识别土壤中的砂、黏土、水和空气等成分。

3.学习使用简单的工具（如放大镜、烧杯等）进行观察和实验。

（二）过程与方法

1.通过“提出问题—猜想假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析归纳”的科学探究过程，体验科学发现的乐趣。

2.培养观察、比较、分析和概括的能力，学习与他人合作交流。

（三）情感态度与价值观

1.激发对土壤探究的兴趣，培养热爱科学、乐于探究的精神。

2.初步认识到土壤对植物生长的重要性，以及土壤与人类生活的密切关系，培养爱护土壤的意识。

四、教学重难点

教学重点：

通过观察和实验，知道土壤的主要组成成分（砂、黏土、腐殖质、水和空气）。

教学难点：

1.设计实验证明土壤中含有水和空气。

2.理解腐殖质是土壤中重要的有机成分。

五、教学准备

教师准备：

1.PPT课件（包含不同类型土壤的图片、土壤生物图片、实验步骤示意图等）。

2.实验材料：几种不同类型的土壤样本（如花园土、沙土、黏土）、透明烧杯、玻璃棒、纸巾、放大镜、培养皿、小铲子、水、漏斗、滤纸（可选）、酒精灯、三脚架、蒸发皿（可选，用于演示腐殖质，根据实际情况调整）。

3.实物：生长在土壤中的小草、盆栽植物。

学生准备：

1.预习课文相关内容。

2.每人准备一小袋自己采集的土壤样本（提前布置，提醒注意安全和不要破坏环境）。

3.小铲子、放大镜、透明一次性杯子（或小塑料盒）、纸巾、抹布（用于清洁）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天都在土地上行走、玩耍，看到过农田里茁壮成长的庄稼，公园里鲜艳的花朵，它们都生长在哪里呢？

（引导学生说出“土壤”）

师：（出示盆栽植物）大家看，这盆植物的根深深扎在哪里？如果没有土壤，植物能生长得这么好吗？

2.提出问题：

师：土壤就像一位神奇的母亲，孕育着万千生命。那么，我们脚下的这片土壤，它仅仅是我们看到的“土”那么简单吗？它里面都藏着些什么秘密呢？今天，我们就一起来探索“土壤的组成”。（板书课题：土壤的组成）

（二）探究新知：观察与实验——土壤里有什么？（约25分钟）

1.初步观察：用眼、手、鼻感知土壤

师：请同学们拿出自己带来的土壤样本和放大镜，仔细观察一下，你能发现土壤里有什么？可以用手捻一捻，用鼻子闻一闻（注意提醒学生不要把土壤凑近猛吸，更不能尝）。把你的发现记录在心里，待会儿和小组同学交流。

（学生分组观察，教师巡视指导，提醒学生注意安全和卫生。）

学生汇报观察结果：

*可能看到：小石子、沙粒、粉末状的土、枯叶、小虫子、草根等。

*用手捻：有的土颗粒粗，有的细；有的硬，有的软。

*闻气味：有泥土的腥味、腐叶的气味等。

师：同学们观察得非常仔细！我们看到了土壤中有大小不一的颗粒，还有一些动植物的残体。这些颗粒一样吗？（引导学生区分砂和黏土的初步概念）

2.实验一：探究土壤中是否含有水

师：刚才有同学闻到了泥土的腥味，有时候雨后的土壤会更湿。大家猜一猜，土壤中会不会有水呢？你有什么办法可以证明你的猜想？

（引导学生思考：挤压、烘烤等方法。）

师：老师给大家提供一种简单的方法：请大家取一些土壤，用干燥的纸巾紧紧包裹住，然后用力挤压。仔细观察纸巾有什么变化？

（学生分组实验，教师巡视指导。）

学生汇报实验现象：纸巾变湿了。

师小结：这说明土壤中确实含有水分。（板书：水）

3.实验二：探究土壤中是否含有空气

师：我们人类和动物都需要空气，土壤里的小动物也需要