2025部编新人教版小学一年级语文下册语文园地六公开课教学设计.docxVIP

2025部编新人教版小学一年级语文下册语文园地六公开课教学设计

部编新人教版小学一年级语文下册语文园地六

二、教材分析

语文园地六是本册教材的第六个综合性学习单元，旨在通过一系列生动有趣的练习，帮助学生复习巩固本学期所学的语文知识与技能，并进行适当拓展。本单元通常包含“识字加油站”、“字词句运用”、“日积月累”、“和大人一起读”等经典板块。内容上贴近学生生活，注重语文素养的综合提升，特别是在识字方法的归纳、词语的理解与运用、句子的表达以及阅读兴趣的培养方面，都有明确的指向。教师在教学中应充分利用这些板块，引导学生主动参与，在玩中学，在学中用。

三、学情分析

经过一个多学期的学习，一年级的学生已经具备了一定的识字量，初步掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、熟字加偏旁等。他们对汉字的构字规律有了一些感性认识，乐于参与识字游戏和朗读活动。在词语积累和句子表达方面，学生能够运用学过的词语说简单的句子，对富有童趣的文本有浓厚的阅读兴趣。但由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，仍需通过直观、形象、有趣的教学手段来吸引其注意力，调动其学习积极性。同时，学生的个体差异开始显现，教师应注意因材施教，关注不同层次学生的学习需求。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.通过“识字加油站”，认识若干生字，初步感知形声字的构字规律，或通过归类等方式拓展识字量，丰富词汇。

2.在“字词句运用”中，能正确区分形近字或同音字，并能根据语境选择恰当的字填空；学习积累ABB式等类型的词语，并尝试运用；能根据提示，用简单的句子描述图片内容或表达自己的想法。

3.背诵“日积月累”中的古诗或名言警句，培养语感，积累语言素材。

4.借助“和大人一起读”，感受阅读的乐趣，培养阅读习惯，能读懂浅显的儿歌或小故事，理解主要内容。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、小组讨论、游戏等多种形式，引导学生主动探究识字方法，提高识字效率。

2.在具体的语言环境中，引导学生理解词语的意思，学习运用词语，提升语言表达能力。

3.鼓励学生积极参与朗读、背诵、表演等活动，体验学习语文的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味和魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在学习和游戏中，培养合作意识和竞争意识，体验成功的喜悦。

3.激发阅读兴趣，乐于与他人分享阅读的快乐。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识“识字加油站”中的生字，掌握所学的识字方法。

2.正确运用所学字词，能根据要求完成句子练习。

3.背诵“日积月累”，积累语言。

（二）教学难点

1.理解并运用ABB式等特殊结构的词语。

2.能根据提示，用完整、通顺的句子表达自己的观察和想法。

3.引导学生在“和大人一起读”中深入理解文本内容，感受阅读的乐趣。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、生字词卡片、动画、音频等）、实物道具（如相关水果、文具等，视具体内容而定）、田字格黑板或白板。

2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮；预习“和大人一起读”的内容。

七、教学过程

（一）激趣导入，开启语文园地之旅（约5分钟）

1.情境创设：

师：小朋友们，今天我们要一起去一个有趣的“语文乐园”游玩，那里有很多好玩的游戏和挑战，还有丰厚的知识宝藏等着我们去发现呢！你们准备好了吗？（出示“语文乐园”大门图片）让我们一起出发吧！

2.明确任务：简要介绍本次“乐园之旅”的主要板块（如“识字小火车”、“词语魔法屋”、“句子小作坊”、“古诗吟诵台”、“故事分享会”等，用学生喜闻乐见的名称替代教材原有板块名，增加趣味性）。

（二）识字加油站：快乐识字，方法引路（约10分钟）

1.出示情境/图片：（以教材内容为准，例如若是关于“厨房用品”或“动物”等主题）

师：看，我们来到了“识字小火车”站！火车上装载了好多新奇的事物，它们都有自己的名字，想认识它们吗？

2.认读生字：

*逐一出示生字卡片（或课件中的生字），借助拼音让学生尝试认读。

*教师正音，重点指导易读错的字音。

*多种形式朗读：指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读。

3.探究识字方法：

*引导学生观察字形，思考：这些字有什么特点？你是怎么记住它们的？

*（若涉及形声字）如“晴、睛、请”，引导学生发现形旁表义，声旁表音的特点。

*（若涉及归类识字）如按主题归类，则引导学生说说这些字都和什么有关。

*鼓励学生运用学过的识字方法（加一加、减一减、换一换、熟字记生字、联系生活等）记忆生字。

4.拓展运用：

*用所学生字口头组词，或说一句简单的话。

*小游戏：“找朋友”（连线：字与图片或字与读音）。

（三）字词句运用：词语积