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湘教版小学二年级上册音乐教案

课题：声音的世界真奇妙(第一课时)

一、年级：二年级上册

二、教材分析

本课时选自湘教版小学音乐二年级上册第一单元《声音的世界》。本单元旨在引导学生初步感知和分辨自然界及生活中的各种声音，激发学生对声音的好奇心和探索欲望，并逐步将这种对声音的感知与音乐联系起来。本课时作为单元的起始课，重点在于引导学生聆听、模仿、分辨不同高低、长短的声音，为后续学习音的高低、长短等音乐要素奠定感性基础。教材内容贴近儿童生活，充满趣味性，符合二年级学生活泼好动、乐于模仿的年龄特点。

三、学情分析

二年级的学生已经具备一定的生活经验，对周围世界充满好奇，乐于参与各种游戏和活动。他们在一年级已经接触过简单的音乐活动，对音乐有初步的兴趣，但对声音的音乐属性（如高低、长短）的认知尚处于模糊的感性阶段。他们的注意力集中时间相对较短，需要通过生动有趣的活动和直观形象的教学手段来吸引其注意力，引导他们主动参与。

四、教学目标

1.认知与技能：

*初步感知并分辨声音的高低、长短，能用简单的肢体动作或声音模仿表现。

*学习用自然的声音唱歌，吐字清晰。

*认识响板，初步学习其演奏方法，并尝试为歌曲伴奏。

2.过程与方法：

*通过聆听、模仿、游戏、歌唱等多种活动，体验声音的奇妙。

*在小组活动中，培养初步的合作意识和能力。

3.情感态度与价值观：

*激发对声音的好奇心和探索欲望，乐于发现生活中的声音。

*感受音乐与生活的密切联系，培养对音乐的兴趣。

五、教学重难点

*重点：感知并分辨声音的高低、长短。

*难点：用自己的方式（声音、动作）准确表现出感知到的声音的高低与长短，并将其初步运用于歌曲演唱和活动中。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含自然界、生活中的各种声音音频及图片）、钢琴、响板（若干）、高低音示意图（如高山与深谷、小鸟与大象图片）、节奏卡片。

2.学生：课本。

七、教学过程

（一）律动热身，初步感知（约5分钟）

1.听辨声音做动作：

*师：“小朋友们，今天老师带来了一些神秘的声音朋友，我们一起来听听它们是谁，好吗？”

*播放音频：小鸟叫、大象叫、火车开动、小雨淅沥、闹钟滴答。

*引导学生聆听后，用动作模仿听到的声音形象，并说出是什么声音。

*师：“你们的小耳朵真灵！能听出这么多声音。这些声音一样吗？”（引导学生说出声音有大有小，有快有慢等）

（二）探索发现，感知高低（约10分钟）

1.情境导入：

*师：“今天，声音王国要开音乐会，邀请我们去做客呢！音乐会的大门有两扇，一扇通往高高的山顶，一扇通往深深的峡谷。我们听听，哪些声音朋友会从‘高山门’出来，哪些会从‘峡谷门’出来？”（出示高山与深谷的示意图）

2.聆听与分辨：

*播放音频：小鸟清脆的叫声（高）、老牛低沉的叫声（低）；女生尖叫（高）、男生低吼（低）；小提琴高音区（高）、大提琴低音区（低）。

*引导学生聆听后，用手势（如双手向上表示高，向下表示低）或移动身体位置（站得高一点或蹲得低一点）来表示听到的声音是高还是低。

*师：“你们真棒！能用身体告诉老师声音的高低了。那我们自己能发出高低不同的声音吗？”

3.模仿与表现：

*师示范用“啊”或“啦”唱上行和下行的音阶片段（如：135|531||），引导学生模仿。

*游戏“声音小火车”：老师用钢琴弹出一个高音或低音，学生用“呜——”的声音模仿，并做出相应的高低手势，开着小火车“上坡”或“下坡”。

（三）趣味游戏，感知长短（约10分钟）

1.对比聆听：

*师：“声音王国里的小闹钟也来凑热闹了，我们听听哪个闹钟走得‘久’，哪个闹钟走得‘短’。”

*敲击课桌或使用打击乐器（如木鱼）发出长音“咚——”和短音“咚、咚”。

*引导学生用手臂的伸展（长音时手臂伸开，短音时手臂快速点动）来表示声音的长短。

2.节奏模仿秀：

*出示简单的节奏卡片（如：Χ-|ΧΧ||），老师用响板打出节奏，学生模仿。

*引导学生用不同的身体打击乐（拍手、拍腿、跺脚）来表现长音和短音。

*游戏“声音魔术师”：老师说“变成长音”，学生就发出“啊——”的长音；老师说“变成短音”，学生就发出“啊、啊”的短音。

（四）学唱歌曲，巩固认知（约12分钟）

1.歌曲导入：

*师：“声音的世界真奇妙，有高有低，有长有短。有一首歌曲就唱到了这些奇妙的声音，我们一起来听听吧！”

2.聆听范唱：

*播放歌曲《声音的世界真奇妙》音频，引导学生初步感知歌曲旋律和内容。

*提问：“歌曲里唱到了哪些声音？它们是怎样的？”

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