3.5 用估算的策略解决问题课件青岛版数学二年级下册.pptxVIP

3.5 用估算的策略解决问题课件青岛版数学二年级下册.pptx

青岛版数学二年级（下）红色教育进校园信息窗5估算解决问题三——多位数的加减法

学习目标1.学生能结合具体情境，运用估算策略解决实际问题。2.通过自主探索、合作交流，培养分析问题、选择策略的能力，提升数学应用意识。3.让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣，培养严谨的数学思维习惯。

【难点】分析问题情境，灵活选择估算方法。（如“估大”或“估小”）【重点】根据实际问题选择合适的估算策略，体会估算在生活中的应用。

课堂导入你能提出什么问题？我带了500元。买道具需要192元。买演出服装需要289元。

买道具需要192元买服装需要289元带了500元我带了500元。买道具需要192元。买演出服装需要289元。新知探究买道具和服装，500元够吗?500元够吗？理一理怎么解决这个问题呢？

解决这个问题，可以先算一算买道具和服装一共花多少钱，再与带的钱比一比。192+289=481（元）解决类似“500元够吗”的问题，不需要算出准确数，估算就可以。481＜500所以500元够了。想一想

把192和289都往大里估，分别看成200和300。200+300=500（元）把买两种物品的钱数都往大里估，总钱数与老师带的同样多。估大了都够，所以500元肯定够。算一算

我这样检验：我们可以根据解决问题的需要，合理地选择计算方法。议一议方法一500元买了不到200元的道具，剩下300多元肯定够买289元的服装，所以500元够了。方法二即使服装300元，500-300=200（元），200192，剩下的钱足够买道具，所以500元够了。

课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？三位数加减法的估算方法：先把每个数都看成与它接近的整百数，再进行计算，也可以先把每个数都看成与它接近的整十数或几百几十数，再进行计算。用三位数加减法估算解决实际问题时，要根据问题需要，合理地选择估算的方法。

课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？判断“物品最多能装几盒”“车辆最多能载几人”等求“最多能有”，防超量问题时，可以把三位数往小估，再进行比较，得出判断的结论。判断“钱够不够买”“材料够不够用”“座位够不够坐”等求“最少需要”，防不够问题时，可以把三位数往大估，再进行比较，得出判断的结论。