1.1 有余数除法的认识 课件青岛版数学二年级下册.pptxVIP

青岛版数学二年级（下）休闲假日信息窗1有余数除法的认识一——有余数的除法

学习目标1.通过创设情况和动手操作活动，让学生感知有余数的除法的意义，知道有余数除法的读法和各部分的名称，掌握有余数除法的计算方法。2.通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概况等数学活动，发展学生的抽象思维。3.让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。

【难点】明确在有余数的除法中，每一部分所表达的含义。【重点】理解有余数的除法的意义，能正确读写有余数的除法算式。

课堂导入你能提出什么问题？每人分4个草莓。每人分3片饼干。每人分2块巧克力。7片11块12个

每人分3片饼干。7片新知探究7片饼干，每人分3片，可以分给几人?可以分给几人，就是求7里面有几个3，列除法计算。7÷3=怎么计算呢？

7片饼干，每人分3片，可以分给几人?我这样分:每人分3片，可以分给2人，剩下1片。剩下的不够3片，不能再分给1人了。我这样想:每人分3片，7-3-3=1（片），减了2次，所以可以分给2人，还剩1片。

我这样想:二三得六，3×2=6（片），可以分给2人，还剩1片。7-6=1（片），7片饼干，每人分3片，可以分给2人，还剩1片。写成除法算式是：7÷3=……1（片）2（人）7片饼干，每人分3片，可以分给几人?

读作：7除以3等于2余1。7÷3=2（人）……1（片）...余数(表示分完后剩下的）平均分时，当被分物品有剩余且不够再分时，就把剩下的部分叫余数。

每人分4个草莓。12个12个草莓，每人分4个，可以分给几人?如果有13个、14个、15个和16个草莓呢？我先用圆片分一分，再填写除法算式。求可以分给几人，就是把草莓每4个分1份，求可以分几份，用除法计算。

12个12÷4=3(人)13÷4=3(人)……1(个)13个14个14÷4=3(人)……2(个)15个15÷4=3(人)……3(个)16个16÷4=4(人)余数与除数有什么关系呢？

13÷4=3……114÷4=3……215÷4=3……3除法算式中余数要比除数小。1＜4余数与除数的关系：2＜43＜4除数都是4，余数分别是1、2、3，余数都比除数小。

11块巧克力，每人分2块，可以分给几人，还剩几块？每人分2块巧克力。11块求可以分给几人，还剩几块，就是求11里面有几个2，还剩几，用除法计算。怎么计算呢？11÷2=（人）……（块）

根据表内乘法想:11÷2=（人）……（块）方法一口算二（五）一十，2×5=10（块），可以分给5人，还剩1块。11-10=1（块），51除法也可以写成竖式。

11÷2=（人）……（块）方法二竖式计算11表示除号。被除数写在除号的里面。2除数写在除号的左面。

11商5写在除号上面，它表示5个一，要与个位对齐。22×5的积写在11的下面，数位对齐。510110下面画横线，余数1写在横线下面，数位对齐。11÷2=（人）……（块）方法二竖式计算51

1125101…被除数除数……商…2×5的积…余数（一共有11块巧克力）（每人分2块巧克力）（可以分给5人）（分给小朋友的10块巧克力）（还剩1块巧克力）写竖式时，一定要注意数位对齐。个位十位你知道竖式中每个数的含义吗？

有余数的除法的计算方法：一商:想除数和几相乘最接近且小于被除数,商就是几。二乘:计算除数×商的积。三减:计算被除数-积=余数。四比:比较余数与除数的大小,判断商是否正确。想一想：怎样计算有余数的除法？

课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？平均分时，当被分物品有剩余且不够再分时，就把剩下的部分叫余数。有余数的除法算式中余数要比除数小。

课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？我还学会了有余数除法计算的竖式书写。计算有余数的除法时，除数是几，就想与几有关的乘法口诀，除数和几相乘的积最接近且小于被除数，就商几。